用韦斯特莱传播理论解释教学过程，（）是“把关人”。A、教材的编制者B、教学管理者C、授课教师D、学生

第1题：

第2题：

（）被认为是教学设计的四个基础理论。

• A、系统理论、传播理论、学习理论与教学理论
• B、信息技术、传播理论、学习理论与教学理论
• C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论
• D、信息技术、传播理论、建构主义学习理论与教学理论

正确答案:A

第3题：

教学设计最重要的理论基础是（）。

• A、传播理论
• B、教学理论
• C、系统方法

正确答案:C

第4题：

教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。

• A、学习理论
• B、符号理论
• C、教学理论
• D、传播理论
• E、信息理论

正确答案:B,E

第5题：

研究信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能的理论是（）。

• A、传播理论
• B、系统论
• C、学习理论
• D、教学理论

正确答案:A

第6题：

下列属于研究传播结构方面的理论是（）

• A、议题设臵理论
• B、信息论模式
• C、两级传播模式
• D、“把关人”理论

正确答案:B

第7题：

什么是把关人理论？怎样理解网络传播中“把关人理论”的创新？

正确答案: “把关人”又称“守门人”。“把关人”（gatekeeper）概念最早是美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特·卢因在研究群体中信息流通渠道时提出的，1947年，卢因在《群体生活的渠道》一书中系统论述了这个问题，他认为在群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的管道。
20世纪50年代，传播学者怀特将这一概念应用于新闻研究，提出了新闻传播的“把关”过程模式。怀特认为，新闻媒介的报道活动不是“有闻必录”，而是对众多的新闻素材进行取舍选择和加工的过程。在这个过程中，传播媒介形成一道关口，通过这个关口传达给受众的新闻或信息只是少数。怀特的“把关”模式的不足在于没有意识到把关是一种组织行为，而认为它主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择活动，此外这个模式没有说明新闻把关的标准。
通俗地说“把关人”理论，指的是：在大众传播的过程中，负责搜集、过滤、处理、传播信息的传播者被称之为“把关人”，他们的行为就是“把关”。
在网络传播时代，由于两个原因，导致网络传播中，并没有类似传统传播意义上的“把关人”。1、传播的双向性使得传播的权力泛化，任何人都拥有传播的权力，则传播者的权威性被削弱；2、信息传播的自由化使传播的范围具有了无限的广阔性，容易造成信息泛滥。
但是，在网络传播中，有一种最终的力量能够对信息进行筛选、过滤，将真正能够吸引受众的信息保留下来，而剔出没有传播价值的“垃圾信息”。这个过滤的力量，从传播者的角度来看，就是一个“沉默的螺旋”——被大多数传播者认同和发布的信息，最终将占据主流地位，得以保留和流传，而只有少数传播者认同的信息，就会随着传播者为了避免孤立而保持的沉默而消失。从受众的角度来看，它又符合“使用——满足”理论，因为在网络传播者，传者和受者的角色定位是模糊的，传者同时也是受者，能得到传者的认同同样意味着这些传者在自己身为受者的时候已经认同了这些信息，也就是说这些信息能够愉悦受众，而不能愉悦受众的信息则无法在信息的海洋中维持使其持续发布的成本。因为这种力量起到了“把关”作用中最关键的过滤功能，因此我们可以将这种力量看作是一种具有“把关”作用“类把关人”。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

传播理论揭示了教学过程各要素之间的静态联系。

正确答案:错误

第15题：

关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（）

• A、教学设计是指，主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程
• B、完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程
• C、信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法
• D、所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计

正确答案:C

第16题：

韦斯特莱传播理论的理论要点是（）

• A、传播行为是有目的、有计划进行的
• B、传播的信息必须经过“把关人”的过滤
• C、传播过程是线性的
• D、传播过程必须注意反馈

正确答案:A,B,D

第17题：

从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。

正确答案:正确

第18题：

用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种（）的活动。

正确答案:信息传播

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：