简述技术评价的方法。
题目
简述技术评价的方法。
相似考题
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第1题：
简述评价中心技术采用的各种具体方法。答案：解析：评价中心主要采用以下六种方法和技术：
(1)实务作业或称套餐式练习。（2分）
(2)自主式小组讨论。（2分）
(3)个人测验。（2分）
(4)面谈评价。（2分）
(5)管理游戏。（2分）
(6)个人报告。（2分） -
第2题：
教育评价的原则有哪些？简述学校评价的方法。
正确答案: （1）效用评价
效用评价是指对某种教育行为、方式具有的效力和作用所进行的价值判断。在效用评价中，将教育行为或方式看做一种商品或服务，评价的是它在特定时期内满足认得需要的能力。效用本身与受教育对象的感受，与社会价值没有必然联系，它注重的是一定教育行为方式下，教育对象或群体发生的变化程度。教育对象发生的变化被赋予价值观，就有正效用和负效用之分。教育行为及方式的效用是其客观存在的属性，但会因人、因时、因地而异，同一教育行为对不同教育对象，其效用是不可比的。同一教育行为在不同时期或不同地点其效用也有可能不同。效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用。评价前者时只考虑确定因素，而不考虑随机因素；评价后者时不仅考虑确定因素，也考虑随机因素。
（2）定性评价与定量评价相结合
评价方法按是否采用数学方法分类可以分为定性评价与定量评价。定量评价是指采用定量计算的方法，即收集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，采取统计处理手段进行的评价。定性评价是指不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法做出的价值判断。但定性评价也必须有评价的标准和依据，也必须在取得有关资料的基础上做出科学判断。
（3）静态评价与动态评价相结合
静态评价是对评价对象目标到达程度的评价。其特点是不考虑原有状态和发展趋势，只考虑评价对象在特定时空范围内的现实状况。它有利于横向比较，有利于强化竞争机制，但无法进行纵向比较。动态评价是根据动态原理提出的进行教育评价活动的行为法则，其基本要求是教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力。另外评价的目的、内容、标准、方式应随时间的变化而逐步改进，评价的结论也应根据教育活动、教育水平的发展而不断修正。动态评价的使用有利于指导、激发被评价对象的进取精神，明确前进方向，但无法进行横向比较。只有将静态评价与动态评价结合起来，才能相互补充，避免出现相对主义现象。
（4）他人评价与自我评价相结合
他人评价指评价对象自身以外任何客体实施的评价，也叫“外部评价”，它包括除自我评价以外的所有评价，如社会评价、领导评价、同行评价、行政评价、学生评价等。他人评价有以下特点：客观性强，用他人的角度审视以避免主观片面性；真实性强，可避免对自己评价过低或过高。他人评价的主要缺点是在组织实施的过程中耗费的人力物力都比较多，因而不宜频繁进行。自我评价指评价主体自身主动的评价，包括教师个人工作总结，部门负责人对本*部门工作所做的自我评价。自我评价能广泛运用因为具备以下特征：不受时间场合限制，简便省力，耗资较少，可在较长时间内连续操作，机动灵活。但客观性不足，因俄日很少独立使用。一般穿插在他人评价中进行，用以证实或完善他人评价结果。最大限度上弥补二者不足，以求达到尽可能理想的效果。 -
第3题：
简述运动技术评价中的定性评价与定量评价的区别。
正确答案: 运动技术评价是指对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和说不定的活动。
定量评价是对于运动技术的量的特征所进行的评价，定性评价是对于运动技术的质的特征所进行的评价。定量评价主要依靠各种仪器设备，对运动员的运动技术个各种生物学特征进行定量描述与评价。定性评价主要是以观察法为手段，在采用观察法时要注意观察的客观性、系统性和精确性。 -
第4题：
简述工艺方案的技术经济评价原则和方法。
正确答案: 工艺方案的评价原则：
①.成本指标：有关费用（工艺成本）；生产成本=工艺成本+无关费用；工艺成本约占生产成本的70%~75%，作为评价工艺方案的成本指标。
②.投资指标
③.追加投资回收期T1=（I2-I1）/（C2-C1）
I1、I2——两种投资方案的投资总额
C1、C2——两种方案的工艺成本
工艺方案经济评价评价方法：
（1）C=VN+F——工艺成本
（2）C1=V+F/N——单件成本
若两种方案投资额相差大时，必须考虑投资回收期：
（1）应小于工艺装备使用年限
（2）应小于产品生产年限
（3）应小于国家规定的年限 -
第5题：
简述运动技术水平测量评价方法。
正确答案:专家鉴定法、电子信息采集法、生物力学测定法、设计法和简单观察法等5种。 -
第6题：
简述运动技术水平测量评价的方法。
正确答案: （1）专家评分法
（2）技术动作设计法
（3）仪器测量法 -
第7题：
简述列车技术质量评价等级标准？
正确答案: 列车技术质量评价以典型故障、重点故障、其他故障为具体项目和内容，评价等级分为优质列车、合格列车、基本合格列车、不合格列车，评价标准实行千分制；其中：典型故障每件核减100分，重点故障每件核减50分，其他故障每件核减20分。
1.优质列车：无责任铁路交通事故、责任铁路货车行车设备故障、典型故障、重点故障，得分950分及以上。
2.合格列车：无责任铁路交通事故、责任铁路货车行车设备故障、典型故障、重点故障，得分800分及以上。
3.基本合格列车：无责任铁路交通事故、责任铁路货车行车设备故障、典型故障、到达、始发作业列车无制动故障关门车，得分700分及以上。
4.符合以下条件之一时为不合格列车：
（1）发生责任铁路交通事故；
（2）发生责任铁路货车行车设备故障；
（3）典型故障；
（4）到达、始发作业的列车中有制动故障关门车；
（5）得分在700分以下。 -
第8题：
简述技术评价的原则。
正确答案: （1）技术先进性、经济合理性与生产可行性相结合。只有创新才能保证所开发的技术成果具有先进水平。经济合理性包括保证用户在实用技术成果过程中的经济合理，能够为生产企业带来生产经营的经济效益。生产可行性是指能够预计到推广应用的可能性。
（2）当前需要和长远需要相结合。不仅要考虑到当前对本企业发展生产、提高技术水平、提高经济效益的作用，还要考虑到今后对本企业较长时间的影响。
（3）局部利益与整体利益相结合。包括两层含义：一是指新技术成果的效益分析，不仅要求能为本企业带来效益，而且能为本行业、本地区乃至整个国民经济的发展带来效益。二是指规模较大的技术开发项目与其中的若干较小课题相结合。 -
第9题：
简述信息技术课程评价内容与评价方式？
正确答案:1.强调评价对学生的激励，诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄选功能；
2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化；
3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创新精神。 -
第10题：
问答题简述技术评价的方法。正确答案： （1）经济评价法。
（2）综合因素评价法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述运动技术评价中的定性评价与定量评价的区别。正确答案： 运动技术评价是指对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和说不定的活动。
定量评价是对于运动技术的量的特征所进行的评价，定性评价是对于运动技术的质的特征所进行的评价。定量评价主要依靠各种仪器设备，对运动员的运动技术个各种生物学特征进行定量描述与评价。定性评价主要是以观察法为手段，在采用观察法时要注意观察的客观性、系统性和精确性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述定性评价方法中的“三三六”评价法。正确答案： 该方法是由北京师范大学卢云亭所采用的。所谓“三三六”即“三大价值”、“三大效益”、“六大条件”，三大价值是指旅游资源的历史文化价值、艺术欣赏价值（美学价值）和科学研究价值；三大效益指经济效益、社会效益和环境效益；六大条件指旅游资源的地理位置和交通条件、旅游资源的类型和地域组合条件、旅游资源的容量条件、旅游资源的客源市场条件、旅游开发投资条件和施工难易条件。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述小学教学评价的主要方法。答案：解析：(1)测验法。测验法是一种常用的评价学生学业成就的方式，通过编制问题让学生作答并提供一定的标准。这种方法操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。
(2)量表评价法。量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩效评估法。无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。
(3)表现性评价法。表现性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度比较低，学生的成绩可比性差，因此评价的公平性也存在质疑。
(4)轶事记录评价法。所谓轶事记录，是教师对学生活动的观察所获得的有效事件的真实记录。轶事记录的最大优点主要是在于它描述的是自然情境中的实际行为，对于描绘学生最本质的行为特性可能有重要的帮助。
(5)成长记录袋。这是一种非常典型的发展性评价。它除了帮助学生与教师了解学习与进步的状况外，对于学生自主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，它的客观存在不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准单一、片面强调学业成绩的做法。 -
第14题：
简述评价中心技术法。
正确答案:评价中心技术是将各种不同的素质测评方法相互结合在一起的一种新型人员素质与能力的测评技术。评价中心技术具有综合性，情境模拟性，全面性，可靠性，动态性，预测性等特点。 -
第15题：
简述非测验的评价技术。
正确答案:(1)案卷分析。例如根据学生家庭作业，课堂练习，论文。日记，手工制作等作品。对学生的认知活劝等进行判断和决策。
(2)观察。通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息，其中包括：①行为检查单填写；②轶事记录；③等级评价量表。
(3)情意评价。针对学生的情绪，学习动机，个人观点等进行评价。 -
第16题：
简述环境影响评价方法。
正确答案: （1）图形法
（2）列表法
（3）指数法
（4）矩阵法
（5）模型法 -
第17题：
简述学校体育评价方法。
正确答案: 一是定性评价指标，不能直接量化称之模糊量，采用定性测量法（个人判断法、对人判定法、专家会议法、现场评定法、混合评判法）。
二是定量的可测的指标称之为确定量，宜采用定量测量法（算术平均值法、五分制加权平均值法、百分制加权平均值法）。
三是模糊综合评价法。
四是评价结果的处延判断（分值型--相对判断，等级型--绝对判断，描述型--个体内差判断）。 -
第18题：
简述宏观层面的技术评价特点
正确答案: ①技术评价的对象，主要是事关国计民生的重大研究项目及重要的应用技术。
②技术评价具有预测性。
③技术评价的内容侧重于技术开发带来的影响和这些影响的变化与发展。
④技术评价是对技术本身、以及在研究开发过程中可能出现的各种问题进行预测，寻找对人类的影响，并设法采取对策，开发防止或解决公害的技术。
⑤技术评价的方法是科学性与解决问题的艺术性相结合的过程。
⑥技术评价并非单纯的方法学，而是一门政策科学。 -
第19题：
简述定性评价方法中的“三三六”评价法。
正确答案: 该方法是由北京师范大学卢云亭所采用的。所谓“三三六”即“三大价值”、“三大效益”、“六大条件”，三大价值是指旅游资源的历史文化价值、艺术欣赏价值（美学价值）和科学研究价值；三大效益指经济效益、社会效益和环境效益；六大条件指旅游资源的地理位置和交通条件、旅游资源的类型和地域组合条件、旅游资源的容量条件、旅游资源的客源市场条件、旅游开发投资条件和施工难易条件。 -
第20题：
简述教学评价的主要方法。
正确答案:(1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它是评价学生学业成绩的重要工具之一。
(2)教师自编测验。教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。
(3)非测验的评价。对于情感以及道德行为表现常常采用非测验的评价手段，茹案卷分析、观察、情感评价等。 -
第21题：
简述胜任特征评价法的关键技术。
正确答案:（1）确定效标的绩效标准。
（2）行为事件访谈法的操作技术。
（3）胜任特征编码计分的操作技术。 -
第22题：
问答题简述技术评价的原则。正确答案： （1）技术先进性、经济合理性与生产可行性相结合。只有创新才能保证所开发的技术成果具有先进水平。经济合理性包括保证用户在实用技术成果过程中的经济合理，能够为生产企业带来生产经营的经济效益。生产可行性是指能够预计到推广应用的可能性。
（2）当前需要和长远需要相结合。不仅要考虑到当前对本企业发展生产、提高技术水平、提高经济效益的作用，还要考虑到今后对本企业较长时间的影响。
（3）局部利益与整体利益相结合。包括两层含义：一是指新技术成果的效益分析，不仅要求能为本企业带来效益，而且能为本行业、本地区乃至整个国民经济的发展带来效益。二是指规模较大的技术开发项目与其中的若干较小课题相结合。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题教育评价的原则有哪些？简述学校评价的方法。正确答案： （1）效用评价
效用评价是指对某种教育行为、方式具有的效力和作用所进行的价值判断。在效用评价中，将教育行为或方式看做一种商品或服务，评价的是它在特定时期内满足认得需要的能力。效用本身与受教育对象的感受，与社会价值没有必然联系，它注重的是一定教育行为方式下，教育对象或群体发生的变化程度。教育对象发生的变化被赋予价值观，就有正效用和负效用之分。教育行为及方式的效用是其客观存在的属性，但会因人、因时、因地而异，同一教育行为对不同教育对象，其效用是不可比的。同一教育行为在不同时期或不同地点其效用也有可能不同。效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用。评价前者时只考虑确定因素，而不考虑随机因素；评价后者时不仅考虑确定因素，也考虑随机因素。
（2）定性评价与定量评价相结合
评价方法按是否采用数学方法分类可以分为定性评价与定量评价。定量评价是指采用定量计算的方法，即收集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，采取统计处理手段进行的评价。定性评价是指不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法做出的价值判断。但定性评价也必须有评价的标准和依据，也必须在取得有关资料的基础上做出科学判断。
（3）静态评价与动态评价相结合
静态评价是对评价对象目标到达程度的评价。其特点是不考虑原有状态和发展趋势，只考虑评价对象在特定时空范围内的现实状况。它有利于横向比较，有利于强化竞争机制，但无法进行纵向比较。动态评价是根据动态原理提出的进行教育评价活动的行为法则，其基本要求是教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力。另外评价的目的、内容、标准、方式应随时间的变化而逐步改进，评价的结论也应根据教育活动、教育水平的发展而不断修正。动态评价的使用有利于指导、激发被评价对象的进取精神，明确前进方向，但无法进行横向比较。只有将静态评价与动态评价结合起来，才能相互补充，避免出现相对主义现象。
（4）他人评价与自我评价相结合
他人评价指评价对象自身以外任何客体实施的评价，也叫“外部评价”，它包括除自我评价以外的所有评价，如社会评价、领导评价、同行评价、行政评价、学生评价等。他人评价有以下特点：客观性强，用他人的角度审视以避免主观片面性；真实性强，可避免对自己评价过低或过高。他人评价的主要缺点是在组织实施的过程中耗费的人力物力都比较多，因而不宜频繁进行。自我评价指评价主体自身主动的评价，包括教师个人工作总结，部门负责人对本*部门工作所做的自我评价。自我评价能广泛运用因为具备以下特征：不受时间场合限制，简便省力，耗资较少，可在较长时间内连续操作，机动灵活。但客观性不足，因俄日很少独立使用。一般穿插在他人评价中进行，用以证实或完善他人评价结果。最大限度上弥补二者不足，以求达到尽可能理想的效果。解析： 暂无解析