怎样认识领导权力的两重性？

题目

怎样认识领导权力的两重性？

相似考题

1.联系实际说明领导者怎样发挥权力效应?

2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知A、怎样去认识自然B、怎样去认识社会C、怎样去认识自己D、怎样去认识动物

3.怎样理解病毒生命形式的两重性？

4.领导观念意味着（）A、领导者对领导活动及其规律性的系统认识B、领导者对如何取得权力、巩固权力和运用权力的系统认识C、被领导者对领导者及其活动的系统认识D、被领导者对如何适应和讨好领导者所形成的经验和意识

参考答案和解析
正确答案: 自然属性：任何时代的领导都具有同意的意志和一定权力；
社会属性：人们之间的政治、经济关系渗透于领导活动中，并规定着他们的社会性质。
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  • 第1题：

    如何认识马斯洛需要层次理论的两重性？


    正确答案:1.马斯洛需要层次理论的科学性
    马斯洛需要层次理论有其科学性的一面，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。
    （1）心理学已经证实了人的意志行动开始于需要以及由需要引起的动机。
    （2）如果撇开需要的社会内容，就其心理发展的形式而言，马斯洛把需要分为五个或七个层次在国外虽有争议，但他所指出的需要层次性和需要由低级向高级发展的趋向，是一般人共同的心理过程。
    （3）马斯洛的需要层次理论为组织管理指出了调动积极性的⊥作方向和内容。
    2.马斯洛需要层次理论的局限性
    （1）马斯洛的需要层次理论以个人的价值、利益为出发点，强调个人需要，认为人都是自私的。
    （2）马斯洛的需要层次理论，基本上谈的是人的自然需要，尽管有些也赋予了⊥定的社会内容。但是马克思主义认为，人的需要具有社会历史性，是随社会的发展而发展的，社会意识和环境对人的需要模式有巨大的影响。
    （3）在国外对马斯洛需要层次争论较多。
    （4）马斯洛认为只有满足了低一级的需要之后，才能进人下一个层次的需要，这样由低到高，逐级递升。这种观点有形而上学和机械论的倾向。

  • 第2题：

    领导者怎样提高自己的“非权力的影响力”？


    正确答案:通过人格的感染力；自身专长；感情和利益的投放；特殊的关系。

  • 第3题：

    约翰·科特主要的贡献是（）

    • A、明确区分“管理”和“领导”
    • B、认识到领导方式的权变性
    • C、指出人不存在“两重性”
    • D、提出了团队建设的基本方案

    正确答案:A

  • 第4题：

    权力具有两重性，所以，领导者（）。

    • A、要谨慎用权，依法用权
    • B、要警惕权力的腐蚀性
    • C、要学会驾驭权力，果断科学地用权
    • D、要牢记有权就有了一切

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    领导构成的基本要素包括（） 

    • A、权力
    • B、与组织和群体成员的联系  
    • C、对人的认识与理解  
    • D、组织氛围  
    • E、领导风格

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    权力与领导之间是怎样的一种关系？根据权力的来源或基础可将其划分为哪几类？


    正确答案:权力与领导这两个概念密切相关。权力是描述人与人之间影响能力的概念，领导是领导者在各种环境中系统地影响组织成员行为以达到组织目标的过程，也就是说，领导是与组织成员之间相互影响关系的确立过程。为了达到组织目标，领导者将权力作为实现目标的手段，因此，领导过程中影响他人的基础是权力，即权力是领导影响力的来源。
    权力与领导的差别体现在三个方面：
    ①目标的相容性差异。在权力相互影响的双方中，并不要求双方的目标一致，而只需要依赖性；领导则要求领导者与被领导者双方的目标有相当的一致性。
    ②作用的方向性差异。领导的影响过程侧重于向下属施加影响，而较少有横向和向上的影响。
    ③侧重点的差异。领导的研究重点在于领导方式，而权力的研究重点在于权力的获取方式。
    根据权力的来源或基础可分为强制权、奖酬权、合法权、参考权、专家权。

  • 第7题：

    怎样认识机关公文处理工作的领导、指导关系？


    正确答案: （1）从全国来说，由中共中央办公厅、国务院办公厅分别负责领导和指导党和政府系统的文书工作。
    （2）从一个机关来说，它的公文处理工作是由本机关的秘书长或办公厅（室）主任负责领导。
    （3）从上下级机关的关系来说，上级领导机关的办公厅（室）负有责任对其所属的机关、单位的处理工作进行业务指导。
    （4）从机关主要业务职能部门来说，机关的业务职能部门可责成一名秘书分工负责本部门、本单位的公文处理工作。
    （5）对机关档案部门来说，机关档案部门所开展的档案业务工作和公务处理工作具有密切的关系，它对机关的公文处理工作也负有一定的指导责任。

  • 第8题：

    多选题
    下列对领导基础的认识，正确的是(    )
    A

    领导基础是领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件

    B

    权力是一种重要的影响力，是领导履行职责必不可少的条件

    C

    权力的大小是决定领导水平高低的关键

    D

    领导的综合影响力由权力、品德、知识和才能构成

    E

    权力是最有效的影响力


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    领导者怎样提高自己的“非权力的影响力”？

    正确答案： 通过人格的感染力；自身专长；感情和利益的投放；特殊的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    作为学校领导者或教师，有哪些权力资源？在管理中常使用怎样的权力模式？

    正确答案： 领导者因具有专门的知识、技能而获得下级的尊敬和信赖，依靠其指明方向。这是由对知识的力量和成功的期望而产生的尊敬和追随的愿望，从而主动接受其影响。
    权威来自领导者个人自身的知识、才能，尤其是吸引人的个性品质。这种权力更多地关系到感情的权力，因此能改变人的信念、态度，进而改变行为，而且这种改变是长期而稳定的。它是一种内隐的，间接的，以内推力的方式起作用的权力。
    纵观各种权力，结合学校的实际情况，合法权是最基本的，而模范权是学校领导者，乃至教师最有价值的权力。每一种权力都有不同的特征和作用，因此，在管理上要考虑怎样对各种权力进行整合才更有效。一般说来，折中主义的最好。 以合法权为顶点，以模范权和专长权构成的权威为底边的权力三角形，是为一级权力组合，而奖赏权和惩罚权是二级权力组合，在中间对外围的三种权力给以支撑。当一级组合的权力不足以使被领导者服从时，就启动二级组合。来维持合法的地位和应付各种挑战。合法权力越得到权威的支撑就越有力，而权威匮乏者就缺少支撑的力量，于是就不得不经常借用奖惩权力来维持其合法地位。因此，在现实生活中我们看到，越是没有本领和威望的领导者，越是爱用奖惩。领导者应丰富自己的权力资源，而且主要依靠权威的建设。
    教师的权力教师也是借助权力来管理学生的，而比较理想的教师的权力模式与象征管理者有所不同，因为教师管理的对象是未成年人，教师主要以一个成人楷模的角色出现的，因此，模范权是最重要的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    怎样认识领导权力的两重性？

    正确答案： 自然属性：任何时代的领导都具有同意的意志和一定权力；
    社会属性：人们之间的政治、经济关系渗透于领导活动中，并规定着他们的社会性质。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    怎样理解病毒生命形式的两重性？

    正确答案： 1、病毒存在的两重性
    细胞内形式
    细胞外形式
    2、病毒的结晶性与非结晶性
    化学结晶形和生命活动型
    3、颗粒形式与基因形式
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    领导活动的两重性是指领导活动的自然属性和（）。


    正确答案:社会属性

  • 第14题：

    权力与职权是什么关系？认识这一问题对改进领导工作有什么意义？


    正确答案:权力是职位的基础；职位是权力在领导活动过程中的反映；这一关系对于领导用好权、尽其职有重要作用，因为领导工作就是运用这种应有的权力，在自己的工作岗位上发挥领导作用。

  • 第15题：

    领导权力的五种基本形式是什么，如何认识领导权力的构成？


    正确答案: 领导权力的五种基本形式：
    1）强制性权力。是指通过精神、感情或物质上的威胁，强迫下属服从的一种权力，又称为惩罚权。
    2）奖赏性权力。是基于被影响者执行命令或达到工作要求而对其进行奖励的一种权力。
    3）法定性权力。是指组织内各管理职位所固有的法定的、正式的权力。
    4）专家性权力。是指由个人的特殊技能或某些专业知识而产生的权力。
    5）感召性权力。是与个人的品质、魅力、经历、背景等相关的权力，也常被称为个人的影响权。
    强制性权力、奖赏性权力、法定性权力这三种权力都与组织中的职位联系在一起，因此，统称为职位权力。你在这个职位上，你就拥有这三种权力，你离开这个职位，你就不再拥有这三种权力。这三种权力是职位赋予你的。
    专家性权力、感召性权力都是与组织职位无关的权力，因此，也称为非职位权力。这两种权力是由于领导者自身的某些特殊条件才具有的，它从属于个人。你不在这个职位上，你仍然拥有这两种权力。

  • 第16题：

    领导者在具有了权力资源后，还需被其他人所认识。简述领导者展示自身权力资源而经常采取的策略。


    正确答案: （1）个人形象管理
    （2）迅速展示业绩
    （3）表现对组织的忠诚
    （4）利用危机展现才能
    （5）利用媒体展示自己的形象
    （6）利用专家评价

  • 第17题：

    领导的构成所包括的基本要素是（）。

    • A、权力
    • B、对人的认识和理解
    • C、与组织和群体的关系
    • D、领导的风格

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    如何认识党的领导？坚持党的领导有怎样的重要意义？


    正确答案:中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党是全国各族人民的领导核心。党的领导核心地位是党的性质决定的，是在革命和建设的斗争考验中形成的，是中国人民的选择，也是历史的必然。始终坚持和维护党的领导核心地位，建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的光辉事业，就有了根本保证。坚持党的领导是马克思主义建党理论的基本原则；是历史的必然和人民的选择；是建设中国特色社会主义事业的根本保证。

  • 第19题：

    领导班子出问题，主要是因为（）对权力认识不充分。

    • A、正职
    • B、副职
    • C、正职和副职
    • D、领导和下属

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    约翰·科特主要的贡献是（）
    A

    明确区分“管理”和“领导”

    B

    认识到领导方式的权变性

    C

    指出人不存在“两重性”

    D

    提出了团队建设的基本方案


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    领导者在具有了权力资源后，还需被其他人所认识。简述领导者展示自身权力资源而经常采取的策略。

    正确答案： （1）个人形象管理
    （2）迅速展示业绩
    （3）表现对组织的忠诚
    （4）利用危机展现才能
    （5）利用媒体展示自己的形象
    （6）利用专家评价
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    领导观念意味着（）
    A

    领导者对领导活动及其规律性的系统认识

    B

    领导者对如何取得权力、巩固权力和运用权力的系统认识

    C

    被领导者对领导者及其活动的系统认识

    D

    被领导者对如何适应和讨好领导者所形成的经验和意识


    正确答案： C
    解析： 领导观念：领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。领导观念是领导者行为的指导，决定领导的行为和后果。领导观念能够指导领导者的思维活动，制约领导思维活动的过程和结果领导观念决定领导行为和领导方式，影响领导活动的成败

  • 第23题：

    多选题
    权力具有两重性，所以，领导者（）。
    A

    要谨慎用权，依法用权

    B

    要警惕权力的腐蚀性

    C

    要学会驾驭权力，果断科学地用权

    D

    要牢记有权就有了一切


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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