简述敏感性训练的目的。
题目
简述敏感性训练的目的。
相似考题
更多“简述敏感性训练的目的。”相关问题
-
第1题：
创造性思维的策略和方法中，（ ）的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。
A．头脑风暴训练
B．自我设计训练
C．推测与假设训练
D．发散思维训练
正确答案：C
发散思维训练主要通过用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等训练学生的创造力。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。自我设计训练通常需要教师协助学生确定所设计的课题，并提供各种形式的帮助。让学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。
头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集体讨论，可以拓宽思路，激发灵感，进而提高创造性。
-
第2题：
以下关于敏感性训练的说法正确的是（ ）。
A．强调的是训练的内容
B．是对感情上的训练
C．强调训练的过程
D．是对思想上的训练
E．直接训练管理者对他人的敏感性
正确答案：BCE
敏感性训练是指直接训练管理人员对其他人的敏感性的培训，它强调的不是训练的内容，而是训练的过程；不是思想上的训练，而是感情上的训练。 -
第3题：
简述功能性训练的目的和依据。
正确答案: 功能性训练的目的有两个：
一个是提供各种看的机会，鼓励低视力患者更好的使用视力；
二是帮助低视力患者掌握视觉技巧学会视觉操作提高患者利用自身残余视力的能力。
功能性视力训练是依据眼球运动的注视、跳动和追随3种基本形式及患者缺乏视觉经验等现实状况，按低视力患者的实际需求进行的。 -
第4题：
敏感性训练
正确答案:敏感性训练．又称敏感度训练或“T 组训练”,是一种在实验室进行的训练方式.就是通过群体间相互作用的体验,提高受训者的社会敏感性和行为的灵活性,帮助提高受训者对自己、他人、群体和组织的认知能力和理解力,并掌握如何处理这些社会关系的技能。 -
第5题：
简述敏感性分析的目的。
正确答案: （1）研究不确定性因素的变化将引起经济效果指标变化的范围；
（2）找出影响建设项目经济效果指标的最关键因素，并进一步分析这种因素产生不确定性的原因；
（3）通过对多方案敏感性大小的比较，选出敏感性小的方案为项目规划方案；
（4）通过出现的最有利和最不利的经济效果范围分析，寻找替代方案或对原方案采取控制措施，实现方案最佳控制。 -
第6题：
简述康复训练的目的与任务？
正确答案: ①维持心血管功能及代谢的运动适应性。适当的运动训练可使最大摄氧量增加，维持心血管及代谢的运动适应，保持运动员已经获得的良好训练状态，伤愈后即可参加正常训练
②防止因停止训练而引起的各种疾病。运动员因伤突然减少或完全停止训练，常会引起各种条件反射性练习的破坏，产生严重功能障碍，如神经衰弱，胃扩张，胃肠道功能紊乱等。有人称之为“停训综合征”。
③防止废用性肌肉萎缩和骨与关节的变化。伤后康复锻炼能改善伤部血液循环，增强组织的新陈代谢，加速淤血和渗出液的吸收，促进受伤组织的愈合，防止组织粘连，关节囊和韧带挛缩，增强关节稳定性，避免因肌肉萎缩和受伤组织的松弛而导致关节稳定性下降引起再伤。 -
第7题：
简述敏感性训练的步骤和过程。
正确答案:（1）非正式的讨论议程；（2）训练者不加思索地坦率谈出自己的看法（3）着重增进人际关系，相互学习，促进新的合作行为（4）根据实际工作中的情景问题，巩固学习成果。 -
第8题：
敏感性训练强调是不是训练的内容，而是训练的过程，不是思想上的训练，而是感情上的训练。
正确答案:正确 -
第9题：
问答题简述康复训练的目的与任务？正确答案： ①维持心血管功能及代谢的运动适应性。适当的运动训练可使最大摄氧量增加，维持心血管及代谢的运动适应，保持运动员已经获得的良好训练状态，伤愈后即可参加正常训练
②防止因停止训练而引起的各种疾病。运动员因伤突然减少或完全停止训练，常会引起各种条件反射性练习的破坏，产生严重功能障碍，如神经衰弱，胃扩张，胃肠道功能紊乱等。有人称之为“停训综合征”。
③防止废用性肌肉萎缩和骨与关节的变化。伤后康复锻炼能改善伤部血液循环，增强组织的新陈代谢，加速淤血和渗出液的吸收，促进受伤组织的愈合，防止组织粘连，关节囊和韧带挛缩，增强关节稳定性，避免因肌肉萎缩和受伤组织的松弛而导致关节稳定性下降引起再伤。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题以下关于敏感性训练的说法正确的是（）。A强调的是训练的内容
B是对感情上的训练
C强调训练的过程
D是对思想上的训练
E直接训练管理者对他人的敏感性
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述敏感性训练的主要目的.正确答案： (1)使受训者能更了解自身的行为,以及这些行为对别人的影响;(2)使受训者更能了解和感受到别人行为的含义;(3)使受训者更能了解群体内与群体之间的种种程序;(4)培养受训者对群体内与群体之间种种问题的诊断能力;(5)提高受训者学习转移的能力;(6)使受训者更有能力来分析本人的人际行为.解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述敏感性分析的目的。正确答案： （1）研究不确定性因素的变化将引起经济效果指标变化的范围；
（2）找出影响建设项目经济效果指标的最关键因素，并进一步分析这种因素产生不确定性的原因；
（3）通过对多方案敏感性大小的比较，选出敏感性小的方案为项目规划方案；
（4）通过出现的最有利和最不利的经济效果范围分析，寻找替代方案或对原方案采取控制措施，实现方案最佳控制。解析： 暂无解析 -
第13题：
感觉功能的作业训练方法不包括
A、感觉敏感性训练
B、感知觉训练
C、认知训练
D、感觉再训练
E、感觉替代训练
参考答案：C
-
第14题：
“T小组训练”也称之为()。A.敏感性训练
B.行为模仿训练
C.魔鬼训练
D.拓展训练
答案：A -
第15题：
"T"小组又称（）。
- A、替补训练
- B、敏感性训练
- C、阅读训练
- D、角色扮演
正确答案:B -
第16题：
简述敏感性训练的目的。
正确答案: （1）使受训者能更了解到本身的行为，以及这些行为对别人的影响
（2）使受训者更能了解和感受到别人行为的含义
（3）使受训者更了解，更能知觉到群体内与群体之间的种种程序
（4）培养受训者对群体内及群体之间种种问题的诊断能力
（5）提高受训者学习转移的能力
（6）使受训者更有能力来分析本身的人际行为 -
第17题：
下面哪些属于敏感性训练的目的的（）
- A、提高移情能力
- B、提高倾听技能
- C、提高个人接受个体差异，应付人际冲突的能力
- D、以上都对
正确答案:D -
第18题：
储层敏感性评价有哪几种？简述各自的试验目的。
正确答案: 油气层敏感性评价实验有速敏、水敏、盐敏、碱敏、酸敏评价实验，以及钻井完井液损害评价实验等。
1）速敏评价实验目的在于：
①找出由于流速作用导致微粒运移从而发生损害的临界流速，以及找出由于速敏引起的油气层损害程度；
②为以下的水敏、盐敏、碱敏和酸敏等实验确定合理的实验流速提供依据，一般来说，其它各类评价实验的实验流速为速敏实验求出的临界流速的0.8倍，因此速敏评价实验先于其它实验；
③为确定合理的注采速度提供科学依据。
2）水敏实验的目的是了解粘土矿物遇淡水后的膨胀、分散、运移过程，找出发生水敏的条件及水敏引起的油气层损害程度，为各类工作液的设计提供依据。
3）盐敏评价实验的目的是找出渗透率明显下降的临界矿化度，以及由盐敏引起的油气层损害程度。
4）碱敏评价实验的目的是找出碱敏发生的条件，主要是临界pH值，以及由碱敏引起的油气层损害程度，为各类工作液的设计提供依据。
5）酸敏评价实验目的是研究各种酸液的酸敏程度，其本质是研究酸液与油气层的配伍性，为油气层基质酸化时确定合理的酸液配方提供依据。 -
第19题：
敏感性训练的特定目的是（）。
- A、提高员工对人际关系的敏感性
- B、教导主管如何协助部属处理敏感的问题
- C、训练学员处理敏感度高的工作任务的能力
- D、降低学员对业务处理的敏感度，以防止精神紧张
正确答案:A -
第20题：
简述基层运动队训练的目的与特点
正确答案: 目的是增强业余运动员的体质，全面提高身体素质和专项运动能力，改进和提高运动技术水平，在参加业余比赛中取得好的运动成绩。基层业余训练与一般运动训练相比较，既遵循一般运动训练的规律，又具有鲜明的基层群众性业余训练的个性特点。
基层业余训练的主要特点有：
（1）训练时间的业余性和非连贯性
（2）运动负荷的适量性
（3）业余运动员选材的非“严格性”
（4）参与运动训练项目的多样性 -
第21题：
单选题"T"小组又称（）。A替补训练
B敏感性训练
C阅读训练
D角色扮演
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述敏感性训练的步骤和过程。正确答案： （1）非正式的讨论议程；（2）训练者不加思索地坦率谈出自己的看法（3）着重增进人际关系，相互学习，促进新的合作行为（4）根据实际工作中的情景问题，巩固学习成果。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述敏感性训练的目的。正确答案： （1）使受训者能更了解到本身的行为，以及这些行为对别人的影响
（2）使受训者更能了解和感受到别人行为的含义
（3）使受训者更了解，更能知觉到群体内与群体之间的种种程序
（4）培养受训者对群体内及群体之间种种问题的诊断能力
（5）提高受训者学习转移的能力
（6）使受训者更有能力来分析本身的人际行为解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述功能性训练的目的和依据。正确答案： 功能性训练的目的有两个：
一个是提供各种看的机会，鼓励低视力患者更好的使用视力；
二是帮助低视力患者掌握视觉技巧学会视觉操作提高患者利用自身残余视力的能力。
功能性视力训练是依据眼球运动的注视、跳动和追随3种基本形式及患者缺乏视觉经验等现实状况，按低视力患者的实际需求进行的。解析： 暂无解析