在护理工作中尽可能用推或拉代替提举的动作是运用哪项人体力学的原则（）。A、利用杠杆作用B、扩大支撑面C、减少身体重力线的偏移D、尽量使用大肌肉或多肌群E、用最小量的肌力作功

题目

在护理工作中尽可能用推或拉代替提举的动作是运用哪项人体力学的原则（）。

  • A、利用杠杆作用
  • B、扩大支撑面
  • C、减少身体重力线的偏移
  • D、尽量使用大肌肉或多肌群
  • E、用最小量的肌力作功
相似考题

1.在护理工作中尽可能用推或拉代替提举的动作是运用哪项人体力学的原则A.利用杠杆作用B.减少身体重力线的偏移C.尽量使用大肌肉或多肌群D.用最小量的肌力作功

2.铺床时两下肢前后或左右分开并屈膝的目的是 ( )A、利用杠杆作用而省力B、扩大支撑面C、降低重心D、用最小量的肌力作功E、尽量使用多肌群

3.目标肌肉为胸大肌的抗阻训练动作是()A.哑铃直立提拉B.哑铃侧平举C.哑铃仰卧飞鸟D.哑铃俯身飞鸟

4.正确运用人体力学原则的是A.操作时应靠近操作物B.操作时根据需要两脚前后或左右分开以扩大支撑面C.减少身体重力线的偏移D.铺床时通过弯腰降低重心E.尽量避免使用大肌肉或多肌群做功减少能量消耗

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  • 第1题：

    神经肌肉促进技术不包括

    A、利用生理和病理反射促进肢体活动

    B、利用皮肤刺激促进肢体活动

    C、利用近端大肌群的强力收缩促进远端弱肌群的收缩

    D、利用延长肌肉收缩初长度促进肌肉收缩力

    E、利用反复动作训练促进中枢病变恢复


    参考答案：D

  • 第2题：

    Brunnstrom技术的主要原理是

    A、利用生理和病理反射促进肢体活动

    B、利用皮肤刺激促进肢体活动

    C、近端大肌群的强力收缩促进远端弱肌群的收缩

    D、延长肌肉收缩初长度促进肌肉收缩力

    E、反复动作训练促进中枢运动功能重塑


    参考答案：A

  • 第3题：

    护士在进行低平面操作时屈膝曲髋的目的是( )

    A.扩大支撑面

    B.降低重心

    C.减少身体重力线的偏移程度

    D.利用杠杆作用

    E.用最小量的肌做功


    正确答案：B

  • 第4题：

    患者，女，34岁。肱骨干骨折术后3天，护士指导患者进行功能锻练，正确的方法是()

    A:患侧运用握力器进行前臂肌肉舒缩运动
    B:患肢爬墙运动，以活动上臂肌肉
    C:用手推墙动作，以活动胸大肌、三角肌
    D:运篮球动作，以活动上肢各肌群
    E:提重物练习，以促进骨痂愈合

    答案：A
    解析：
    骨折固定后早期进行上臂肌肉主动舒缩活动，并在伤后2～3周作肩、肘关节活动，防止关节功能障碍。

  • 第5题：

    护士在操作过程中应用节力原则，应注意（）。

    • A、扩大支撑面
    • B、尽量使用大肌群
    • C、保持全身的直立
    • D、尽量将物体靠近自己身体

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    手在支撑的一瞬间，伸前臂肌群和屈腕肌群，以短暂有力的收缩，做推离支点的动作叫（）。

    • A、推离
    • B、推手
    • C、顶肩
    • D、推顶

    正确答案:B

  • 第7题：

    护士协助患者移动体位时，双下肢应前后或左右分开站立，是为了（）

    • A、降低重心
    • B、尽量使用大肌肉
    • C、减少身体重力线偏移
    • D、利用杠杆作用
    • E、扩大支撑面

    正确答案:E

  • 第8题：

    在动作经济原则中，“尽量解除手的动作，而以夹具或脚踏工具代替”，这是关于（）的原则。

    • A、人体运用
    • B、工作地布置
    • C、工具设备
    • D、作业设计

    正确答案:C

  • 第9题：

    配伍题
    护士在进行低平面操作时屈膝曲髋的目的是（　）|护士在提物时尽量将物体靠近身体的目的是（　）
    A

    扩大支撑面

    B

    降低重心

    C

    减少身体重力线的偏移程度

    D

    利用杠杆作用

    E

    用最小量的肌力作功


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为老年人更换体位时，下列不正确的一项是（）
    A

    减少摩擦力，扩大支撑面

    B

    合理应用人体力学

    C

    向老年人讲明目的，取得配合

    D

    采用拖、推等动作，达到省力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    端治疗盘时，使五指分开，与手臂一起用力是应用哪项人体力学原则（）
    A

    尽量使用大肌肉或多肌群

    B

    减少身体重力线的偏移程度

    C

    平衡杠杆

    D

    用最小量肌力作功

    E

    扩大支撑面


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    护士在操作时两脚前后或左右分开的目的是（　）
    A

    扩大支撑面

    B

    降低重心

    C

    减少身体重力线的偏移程度

    D

    利用杠杆作用

    E

    用最小量肌力作功


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    徒手肌力评定依据不包括

    A、重力因素

    B、肌肉(或肌群)收缩迹象

    C、外加阻力大小

    D、运动幅度大小

    E、身高


    参考答案：E

  • 第14题：

    护士在提物时尽量将物体靠近身体的目的是( )

    A.扩大支撑面

    B.降低重心

    C.减少身体重力线的偏移程度

    D.利用杠杆作用

    E.用最小量的肌做功


    正确答案：C

  • 第15题：

    护士在操作时两脚前后或左右分开的目的是 ( )

    A、扩大支撑面

    B、降低重心

    C、减少身体重力线的偏移程度

    D、利用杠杆作用

    E、用最小量肌力作功


    参考答案：A

  • 第16题：

    工作时下列哪项不符合人体力学的原理（）

    • A、手指活动灵巧，尽量运用手指活动来提高工作效率
    • B、工作时要注意利用杠杆作用以达到节时省力
    • C、操作时人体重心要靠近施力物体
    • D、在低平面工作较长时间时，可用蹲的姿势
    • E、操作时可根据实际需要两脚前后分开，以扩大支撑面

    正确答案:D

  • 第17题：

    为老年人更换体位时，下列不正确的一项是（）

    • A、减少摩擦力，扩大支撑面
    • B、合理应用人体力学
    • C、向老年人讲明目的，取得配合
    • D、采用拖、推等动作，达到省力

    正确答案:C

  • 第18题：

    端治疗盘时，使五指分开，与手臂一起用力是应用哪项人体力学原则（）

    • A、尽量使用大肌肉或多肌群
    • B、减少身体重力线的偏移程度
    • C、平衡杠杆
    • D、用最小量肌力作功
    • E、扩大支撑面

    正确答案:A

  • 第19题：

    下列哪项能够体现动作经济原则中的“轻快动作”（）

    • A、利用重力或其他力完成动作
    • B、按双手能同时动作布置作业现场
    • C、采用最舒适的作业高度
    • D、取消不必要的动作

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    多选题
    护士在操作过程中应用节力原则，应注意（）。
    A

    扩大支撑面

    B

    尽量使用大肌群

    C

    保持全身的直立

    D

    尽量将物体靠近自己身体


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    护士协助患者移动体位时，双下肢应前后或左右分开站立，是为了（）
    A

    降低重心

    B

    尽量使用大肌肉

    C

    减少身体重力线偏移

    D

    利用杠杆作用

    E

    扩大支撑面


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    铺床时两下肢前后或左右分开并屈膝的目的是（　）
    A

    利用杠杆作用而省力

    B

    扩大支撑面

    C

    降低重心

    D

    用最小量的肌力作功

    E

    尽量使用多肌群


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在护理工作中尽可能用推或拉代替提举的动作是运用哪项人体力学的原则（）。
    A

    利用杠杆作用

    B

    扩大支撑面

    C

    减少身体重力线的偏移

    D

    尽量使用大肌肉或多肌群

    E

    用最小量的肌力作功


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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