甲乙两科成绩呈正态分布，某生这两门学科的（）因为单位相等可以相加求和。
题目
甲乙两科成绩呈正态分布，某生这两门学科的（）因为单位相等可以相加求和。
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第1题：
两科成绩达标过了 证书也打印出来了 但是要审核 应该如何审核具体流程是什么?
1、证书申请后由谁进行证书审核？
证书审核由证书审核员完成，证书审核员分为两类： (1)中国银行业协会银行业金融机构会员单位证书审核员 各银行业金融机构会员单位证书审核员负责对本机构内提出证书申请的考生进行审核。（中国银行业协会会员单位名单 见后附件） (2)各地方银行业协会及中国财务公司协会证书审核员 各地方银行业协会及中国财务公司协会证书审核员负责对非会员单位的银行业金融机构考生进行审核。 非会员单位的银行业金融机构考生进行证书申请后，需根据证书申请系统提示，打印资格审核表，由本单位人力资源部门盖章确认后，提交至各地方银行业协会进行复审；财务公司从业人员的资格审核表交由中国财务公司协会复审。 2、证书审核的内容是什么？ (1)中国银行业协会银行业金融机构会员单位证书审核员审核内容包括： ①申请人是否为本机构员工； ②申请人在从业过程中是否存在违规违纪等职业操守不良记录。 对不存在职业操守不良记录的本机构员工，即可在证书审核系统内通过其初审、复审，并由认证办公室统一终审，审核通过后即可获得相应科目证书，证书将于审核结束后统一邮递至申请人。 (2）各地方银行业协会及中国财务公司协会证书审核员审核内容包括： ①申请人是否在规定日期内提交加盖单位人力资源部公章的资格审核表； ②根据审核表核实填报信息是否真实及申请人在从业过程中是否存在违规违纪等违反职业操守的行为； 对具备良好职业操守记录的申请人，即可在证书审核系统内通过复审，并由认证办公室统一终审，审核通过后即可获得相应科目证书，证书将于证书审核结束后统一邮递至申请人。 3、如何判断是否成功通过证书审核并获得证书呢？ 请考生在证书审核阶段随时登陆证书申请系统，查询证书审核状态，审核状态为“已终审”，则表示证书审核通过。 证书将在申请结束后以挂号信形式邮寄到考生在证书申请时填写的地址。 4、为什么证书审核状态一直是“未审核”？ （1）银行从业人员在证书申请时，错误选择或未选择本人所属机构（系统默认为“其他”银行业机构）将导致考生所在机构的证书审核员无法看到考生提交的申请，从而无法进行审核，因此审核状态一直是“未审核”。 （2）解决办法： 在证书申请阶段，请考生登录证书申请系统自行修改个人所属机构。 如在证书申请结束后发现问题，请考生及时联系本人所在单位的证书审核员，由证书审核员帮助其修改所属机构并进行审核。 5、为什么没有通过证书审核？ 所有非银行从业人员（包括学生、其他非银行业机构的考生、曾在银行业金融机构工作但申请证书时已离职的考生）均无法获得证书。 非银行从业人员在网上进行证书申请，将无法通过审核。考生可在证书申请系统中查询自己证书的审核状态及未通过审核原因。 6、为什么非银行从业人员不能获得银行从业资格考试证书？ 中国银行业从业人员资格证书为“1+N”的证书模式，即一门公共基础证书+N个专业证书。 证书的获得办法和程序： ①参加银行业从业人员资格证书相应科目的考试并取得通过的成绩； ②提出证书申请； ③通过资格审核； ④已获得公共基础证书方可进行专业证书申请； ⑤认证委员会规定的其它条件。 所有非银行从业人员（包括学生、其他非银行业机构的考生、曾在银行业金融机构工作但申请证书时已离职的考生）均不能获得证书。 非银行从业人员考试通过后将会获得成绩合格证明，成绩合格证明无需申请，考试结束后将按照考生报名时留下的邮寄地址在考试结束后2个月内以挂号信寄出。此成绩合格证明两年有效，两年内成为银行从业人员后即可申请证书，逾期成绩作废。 -
第2题：
大学生小王参加研究生入学考试，一共考了四门科目：政治、英语、专业科目一、专业科目二。政治和专业科目一的成绩之和与另外两门科目的成绩之和相等。政治和专业科目二的成绩之和大于另外两门科目的成绩之和。专业科目一的成绩比政治和英语两门科目的成绩之和还高。
根据上以条件，小王四门科目的成绩从高到低依次是：
A．专业科目一、专业科目二、英语、政治
B．专业科目二、专业科目一、政治、英语
C．专业科目一、专业科目二、政治、英语
D．专业科目二、专业科目一、英语、政治
正确答案：B
形式推理题。题干可简写为：（1）政治+专一=英语+专二；（2）政治+专二＞英语+专一；（3）专一＞政治+英语。由（1）+（2）可知，政治＞英语，排除A、D；由（2）-（1）可知，专二＞专一，排除C。故选B。 -
第3题：
若某单位从5位优秀毕业生甲、乙、丙、丁、戊中录用三人，这五人被录用的机会均等，则甲乙中至少一人被录用的概率为：
答案：D解析：
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第4题：
某中学参加高考的考生有500名，他们都参加了英语考试和数学考试，现知道这两科成绩的分布为正态分布，每科的及格人数，要考察两科成绩的相关程度，应计算的相关系数的类型是A.四分相关
B.系数
C.列联表相关
D.多列相关答案：A解析：当两列变量都是连续数据，将每一个变量人为地划分为两种类型时，适用的相关类型是品质相关中的四分相关。当两个相互关联着的变量分布都是真正的二分变量时，可计算系数。两列变量都是类型数据，至少一列数据被分成两个以上类别时，应计算列联表相关系数。多列相关是质与量相关中的一种，适用的情况是两列数据都是正态变量资料，其中一列为等距或等比的测量数据，另一列被人为划分为多种类别。 -
第5题：
假定某门学科的测验成绩分布为正态分布，从某一学区随机抽取的65名考生的 平均分为74,标准差为8。 根据本次测验成绩，该测验分数的平均数的标准误
答案：A解析：题考察的是标准误的计算公式，总体正态，方差未知，则标准为
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第6题：
2017年，赵某取得了国家规定的中药学专业高级职称，受聘于某药店。他准备参加2019年执业药师职业资格考试。根据《执业药师职业资格考试实施办法》，他可以参加的考试类别和成绩有效期分别为A.药学类免试两科，2019年至2022年
B.中药学类免试两科，2019年至2022年
C.药学类免试两科，2019年至2020年
D.中药学类免试两科，2019年至2020年答案：D解析：考查执业药师职业资格考试与注册管理。根据《执业药师职业资格考试实施办法》，按照国家有关规定取得中药学或中医学专业高级职称并在中药学岗位工作的，可免试中药学专业知识(一)、中药学专业知识(二)，只参加药事管理与法规、中药学综合知识与技能两个科目的考试。另外，第5条规定，免试部分科目的人员须在连续两个考试年度内通过应试科目。也即免试两科人员不允许跨专业考试，中药学专业高级职称只能参加中药学免试两科，成绩有效期为2年，也就是2019年、2020年通过两科考试即算合格。故答案为D。 -
第7题：
唐代科举考试中每年都举行的，被称为“岁举”，这主要是指进士和（）两科。
正确答案:明经 -
第8题：
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。问题：（1）简述马斯洛需要层次理论。（2）甲乙两同学分别缺少哪些需要？根据甲乙两人的情况，提出合理建议。
正确答案: （1）马斯洛需要层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉军·马斯洛于1943年在《人类激励理论》一文中提出。该理论将人的需求分为七种，七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：①生理需要。生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。②安全需要。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级，当生理需要得到满足以后就要保障安全需要。③归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。归属与爱的需要比生理需要和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人的性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。④尊重的需要。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。⑤求知需要。这一层次的需要指的是知识和理解的需要，例如，通过经验或者学习，掌握知识和技能，了解和理解事物等。⑥审美需要。这一层次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能够系统地、有条理地安排事务，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性质等。⑦自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验生活。
（2）甲同学因为父母离异而缺少归属与爱的需要。针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护，教师应该给予其更多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。乙同学缺少尊重的需要。教师当众责骂他，让他感觉自己的自尊受到了很大的伤害，很丢面子，所以逃课。针对乙同学，教师应该多在课堂上对其进行鼓励和表扬，让他感觉到自己是受尊重的。 -
第9题：
管理学目前还只是一门不十分精确的学科，这主要是因为管理学作为一门新兴的学科，其发展历史还很短。但是，随着时间的推移，管理学也能发展成为一门比较精确的学科。
正确答案:正确 -
第10题：
单选题计算中位数时，要求（）A组距相等
B组距相等或不等
C数据分布对称
D数据呈对数正态分布
E数据呈标准正态分布
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题两门学科的发展直接促进了现代心理学的诞生和发展，这两门学科是（）。A古代哲学
B生理学
C脑科学
D近代哲学
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题频数表资料计算中位数时，要求（）A组距相等
B组距相等或不等
C数据分布对称
D数据呈对数正态分布
E数据呈标准正态分布
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
管理学目前还只是一门不十分精确的学科，这主要是因为管理学作为一门新兴学科，其发展历史还很短。但随着时间的推移，管理学也能发展成为一门比较精确的学科。( )
参考答案：对
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第14题：
老王和老赵分别参加4门培训课的考试，两人的平均分数分别为82和90分，单人的每门成绩都为整数且彼此不相等。其中老王成绩最高的一门和老赵成绩最低的一门课分数相同，问老赵成绩最高的一门课最多比老王成绩最低的一门课高多少分？A. 20
B. 22
C. 24
D. 26答案：D解析：最值问题中构造数列。老赵4门比老王高（90-82）*4=32分。由于老王的成绩最高的一门和老赵成绩最低的一门相等，而每人的各个成绩都不相等，求老赵最高的一门最多比老王成绩最低的一门高多少分，则应该使老赵的其他两门分数尽可能低，而老王的其他两门分数尽可能高，则可设老王的第三高分数为x,则第二高的分数为x+1，则最高分数为x+2,等于老赵最低的分数x+2，则老赵第三高分数为x+3，第二高分数为x+4，构造完数列后，可以得到老赵的三课的分数比老王高6分，一共高32分，所以老赵最高的一门最多比老王成绩最低的一门高32-6=26分。 -
第15题：
在一次科学测验中，甲生成绩为80分，乙生成绩为40分，可以说甲生的成绩比乙生多40分，但不能说甲生的成绩是乙生的两倍，因为学科测验的测量类型是( )。A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量答案：C解析：测量类型分为定名测量、定序测量、定距测量、比率从测量。其中，定距测量是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。不仅能够將社会现象或事物分类别、等级，而且可以确定它们之间的不同等级的间隔距离和数量差别。定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的，也就是有相等单位。定距测量没有绝对零点，只有人为设定的相对零点。由于等距量表中的数字有相等单位，因此，可以进行加减运算，但由于没有绝对零点，敌不能进行乘除运算。学科测验属于定距测量。可以加减，但是不可以乘除。因为没有绝对零点。 -
第16题：
假定某门学科的测验成绩分布为正态分布，从某一学区随机抽取的65名考生的 平均分为74,标准差为8。 该学区所有考生平均成绩的99%的罝信区间是A.73.20-74.80
B.72.04-75.96
C.72.36-75.64
D.71.42-76.58答案：D解析：计算置信区间，得到74±2.58xl,所以选71.42?6.58。 -
第17题：
己知某小学二年级学生语文期末成绩平均分 90，标准是 6，数学期末成绩平均分 89，标准差是 4 下列关于这两门课程成绩离散程度的叙述中，正确的是（）A.语文成绩离散程度小于数学成绩
B.语文成绩离散程度大于数学成绩
C.两门课程的成绩离散程度一样大
D.两门课程的成绩离散程度无法比较答案：B解析： -
第18题：
计算中位数时，要求（）
- A、组距相等
- B、组距相等或不等
- C、数据分布对称
- D、数据呈对数正态分布
- E、数据呈标准正态分布
正确答案:B -
第19题：
两门学科的发展直接促进了现代心理学的诞生和发展，这两门学科是（）。
- A、古代哲学
- B、生理学
- C、脑科学
- D、近代哲学
正确答案:B,D -
第20题：
经计算，数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72，可见这两门课程（ ）。
- A、中度相关
- B、高度相关
- C、极高相关
- D、正常相关
正确答案:B -
第21题：
填空题甲乙两科成绩呈正态分布，某生这两门学科的（）因为单位相等可以相加求和。正确答案： 标准分解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题经计算，数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72，可见这两门课程（ ）。A中度相关
B高度相关
C极高相关
D正常相关
正确答案： A解析：
相关系数是描述变量之间相关程度的指标，取值范围为[-1，1]。相关系数大于0为正相关，小于0为负相关，等于0表示不相关。相关系数的绝对值越大，相关程度越高。一般可按三级划分：︱r︱＜0.4为低度线性相关；0.4≤︱r︱＜0.7为显著性相关；0.7≤︱r︱＜1为高度线性相关。 -
第23题：
问答题甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。 问题： (1)简述马斯洛需要层次理论。 (2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。正确答案： (1)马斯洛需要层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕．马斯洛于l943年在《人类激励理论》一文中提出。该理论将人的需求分为七种，七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：
①生理需要。生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。
②安全需要。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级，当生理需要得到满足以后就要保障安全需要。
③归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。归属与爱的需要比生理需要和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人的性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。
④尊重的需要。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。
⑤认知需要。这一层次的需要指的是知识和理解的需要，例如，通过经验或者学习，掌握知识和技能，了解和理解事物等。
⑥审美的需要。这一层次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能够系统地、有条理地安排事务，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性质等。
⑦自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验生活。
(2)甲同学因为父母离异而缺少归属与爱的需要。针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护，教师应该给予其更多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。乙同学缺少尊重的需要。教师当众责骂他，让他感觉自己的自尊受到了很大的伤害，很丢面子，所以逃课。针对乙同学，教师应该多在课堂上对其进行鼓励和表扬，让他感觉到自己是受尊重的。解析： 暂无解析