简述孤独症儿童的行为特征。

题目

简述孤独症儿童的行为特征。

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1.简述学习困难儿童的心理与行为特征

2.简述孤独症儿童的行为特征。

3.儿童孤独症的临床特征不包括A、社会交往障碍B、语言发育障碍C、躯体发育迟缓D、兴趣狭窄E、行为刻板

4.下列不属于孤独症儿童特征的是()。A.肢体障碍B.刻板性行为C.鹦鹉学舌D.特殊依恋

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  • 第1题：

    儿童孤独症的基本特征包括

    A、智力落后

    B、感觉异常

    C、社会交往障碍

    D、言语发育障碍

    E、兴趣范围狭窄、行为刻板重复


    参考答案：CDE

  • 第2题：

    简述儿童孤独症(自闭症)的症状。


    答案：
    解析：
    (1)社会交往方面的严重障碍； (2)语言交往方面的障碍；
    (3)行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。

  • 第3题：

    （）不是儿童孤独症的特征。

    A常用“恋物”行为

    B愿意独处

    C缺乏交会性注意

    D对人感兴趣


    D
    略

  • 第4题：

    简述孤独症的三大核心特征。
    （1）社会化障碍：是指孤独症儿童在与社会的相互作用上存在着质的障碍。具体行为表现有：不合群，对别人漠不关心，只是被动地接受甚至拒绝他人对自己的接触，或者即使与人接触也伴随着怪异的行为举动与兴趣，不遵守社会常规行为等。
    （2）交流障碍：是指孤独症儿童在言语和非言语交流中存在障碍。
    （3）想像障碍：是指孤独症儿童的活动兴趣和范围存在着明显的局限性，如想象性游戏能力缺乏，难以理解假扮游戏等。
    略

  • 第5题：

    孤独症儿童的症状症状与行为特征主要表现在哪四个方面？


    正确答案: （1）人际关系方面的障碍
    （2）沟通方面的障碍
    （3）刻板行为
    （4）对外界环境的反应异常

  • 第6题：

    孤独症儿童的特征有（）

    • A、兴趣范围狭窄
    • B、语言发育迟缓
    • C、刻板的行为模式
    • D、不主动与他人交流

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

    • A、刻板性行为
    • B、语言表达怪异
    • C、缺乏交会性注意
    • D、超常的意义记忆能力

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    诊断儿童多动症时，最常用的量表是（　　）。
    A

    孤独症儿童行为量表

    B

    Rutter儿童行为量表

    C

    Conners儿童行为量表

    D

    儿童适应行为评定量表

    E

    Aehenbach儿童行为量表


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述孤独症儿童的行为特征。

    正确答案： （1）社会交往障碍：核心特征之一，具体表现为：对人缺乏兴趣，不能与他人建立关系，对物体的兴趣比对人的兴趣大，或待人待物的态度一样。常有“恋物”行为。
    （2）缺乏交会性注意：交会性注意是指对周围人、事、物注意的协调分配，即调整注视点以与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上，从而共享周围信息，达到交流的目的。
    （3）言语发展迟缓：言语发展在早期明显落后于同龄正常儿童。
    （4）言语沟通障碍：言语表达有明显缺陷。
    （5）语言表达怪异：语言表达往往出现较多的语法错误、代词错用、重复语言、刻板语言以有别人无法理解的自发语言。鹦鹉学舌是其语言的常见现象。
    （6）刻板性行为：又一核心特征。经常重复性地玩一件玩具或做一件事情，不厌其烦。
    （7）拒绝变化：拒绝日常生活秩序和环境的变化，喜欢一切都保持原样。
    （8）超常的记忆力：在早期常常表现出超常的机械记忆能力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。
    A

    多动症

    B

    语言发展异常

    C

    孤独症

    D

    智力落后


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）不是儿童孤独症的特征。
    A

    常用“恋物”行为

    B

    愿意独处

    C

    缺乏交会性注意

    D

    对人感兴趣


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    孤独症儿童的症状症状与行为特征主要表现在哪四个方面？

    正确答案： （1）人际关系方面的障碍
    （2）沟通方面的障碍
    （3）刻板行为
    （4）对外界环境的反应异常
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    A.感觉统合核对表
    B.Peabody运动发育量表
    C.韦克斯勒儿童智力量表
    D.儿童孤独症评定量表（CARS）
    E.孤独症儿童行为检查量表（ABC）

    可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    简述孤独症儿童的基本特征。
    （1）发育速度和顺序异常。
    （2）对任何一种感觉刺激的反应异常。
    （3）言语、语言认识及非语言性交流异常。
    （4）与人、物和事的联系异常。
    略

  • 第15题：

    简述学前儿童常见行为问题的特征。
    （1）持久性的困难。
    （2）不受普通教育方法控制的行为。
    （3）不理会现实。
    （4）客观困难的存在。
    略

  • 第16题：

    缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）

    A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意

    B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意

    C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上

    D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意


    C
    略

  • 第17题：

    孤独症儿童的（）症状特征表现为对人和物的固定反应方式以及自我刺激行为。

    • A、人际关系方面的障碍
    • B、沟通方面的障碍
    • C、刻板行为

    正确答案:C

  • 第18题：

    行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

    • A、多动症
    • B、语言发展异常
    • C、孤独症
    • D、智力落后

    正确答案:C

  • 第19题：

    可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）

    • A、感觉统合核对表
    • B、Peabody运动发育量表
    • C、韦克斯勒儿童智力量表
    • D、儿童孤独症评定量表（CARS）
    • E、孤独症儿童行为检查量表（ABC）

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。
    A

    刻板性行为

    B

    语言表达怪异

    C

    缺乏交会性注意

    D

    超常的意义记忆能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）
    A

    孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意

    B

    孤独症儿童不具有较长时间的有意注意

    C

    孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上

    D

    孤独症儿童在日常会话中无法集中注意


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述儿童孤独症预后的影响因素。

    正确答案： 孤独症的远期预后欠佳。约三分之二有明确社会适应不良。预后不良的因素有：女性，幼儿期重复刻板动作或异常行为突出，伴有自伤行为，操作性智商低，少年期仍有癫痫发作。5岁时语言的发育状况对预后影响很大，若此时仍然缺乏有意义语言，不能会话，则预后很差。良好的教育训练和治疗有助于改善预后。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述孤独症儿童的基本特征。

    正确答案： （1）发育速度和顺序异常。
    （2）对任何一种感觉刺激的反应异常。
    （3）言语、语言认识及非语言性交流异常。
    （4）与人、物和事的联系异常。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述儿童孤独症的治疗原则。

    正确答案： 治疗原则包括以下几方面：
    (1)教育和训练：是最有效、最主要的治疗方法，目标是促进其语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。应当在特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者仍然需要特殊教育。
    (2)心理治疗：采用行为治疗较多，主要目的是强化已经形成的良好行为，对干扰接受教育训练、影响社会交往和危害自身的异常行为予以矫正。认知治疗适用于智力损害不重、年龄较长的患者，目的是帮助患者认识认识自己与同龄人的差异，自身存在的问题，激发自身的潜力，发展有效的社会技能。
    (3)药物治疗：可以消除患者的精神病性症状、情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动、强迫症状等问题，有利于保护患者自身或他人安全，顺利实施教育训练及心理治疗。如对合并注意缺陷和多动症状者可使用哌醋甲酯或苯异妥因等中枢兴奋药物。对行为症状、情感症状或精神病性症状突出的患者可使用氟哌啶醇、氯氮平、奥氮平等抗精神病药物。对刻板行为、强迫症状、情绪问题突出的患者可使用氯丙米嗪等抗抑郁药物。对合并癫痫发作者可使用苯巴比妥、硝基安定、卡马西平等抗癫痫药物。对惊恐发作、情绪激动者可短期选用抗焦虑药物。
    解析： 暂无解析

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