1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）

题目

1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）

相似考题

1.1977年，提出"生物-心理-社会医学模式"的美国医学家是（ ）A、奥伦B、韩得森C、恩格尔D、罗伊E、纽曼

2.CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的( )中提出的。A:土地利用的行为学理论 B:多核心模式 C:同心圆模式 D:扇形模式

3.发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

4.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

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  • 第1题：

    以下属于认知派学前课程的是（）

    A先行计划学前课程

    B阿帕拉齐尔早期教育课程方案

    C恩格尔曼和贝雷特课程方案

    D海伊斯科普早期初等教育方案


    D
    略

  • 第2题：

    继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
    银行街模式
    略

  • 第3题：

    1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）
    直接指导模式
    略

  • 第4题：

    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

    A零点计划课程

    B直接指导模式

    C显性课程

    D银行街模式


    A
    略

  • 第5题：

    亚马逊公司是由（）创立。

    • A、杰夫•贝佐斯
    • B、弗里德曼
    • C、皮尔伯格
    • D、梅格•惠特曼

    正确答案:A

  • 第6题：

    1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。

    • A、银行街模式
    • B、直接指导模式
    • C、零点计划课程
    • D、发展适宜性课程

    正确答案:B

  • 第7题：

    填空题
    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 零点计划课程
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述美国学前教育的课程模式。

    正确答案： （1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
    （2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
    （3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
    （4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
    （5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
    （6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。
    A

    威尔逊

    B

    麦克费尔

    C

    科尔伯格

    D

    纽曼


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
    A

    显性课程

    B

    海伊斯科普认知取向课程模式

    C

    零点计划课程

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）

    正确答案： 直接指导模式
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下属于行为主义学前课程的是（）
    A

    拉瓦特里的早期儿童课程

    B

    韦卡特的认知性课程

    C

    恩格尔曼和贝雷特的课程方案

    D

    海伊斯科普早期初等教育方案


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述美国学前教育的课程模式。
    （1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
    （2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
    （3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
    （4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
    （5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
    （6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
    略

  • 第14题：

    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
    零点计划课程
    略

  • 第15题：

    以下属于行为主义学前课程的是（）

    A拉瓦特里的早期儿童课程

    B韦卡特的认知性课程

    C恩格尔曼和贝雷特的课程方案

    D海伊斯科普早期初等教育方案


    C
    略

  • 第16题：

    当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。

    A威尔逊

    B麦克费尔

    C科尔伯格

    D纽曼


    D
    略

  • 第17题：

    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

    • A、显性课程
    • B、海伊斯科普认知取向课程模式
    • C、零点计划课程
    • D、直接指导模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
    A

    零点计划课程

    B

    直接指导模式

    C

    显性课程

    D

    银行街模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的（）中提出的。
    A

    土地利用的行为学理论

    B

    多核心模式

    C

    同心圆模式

    D

    扇形模式


    正确答案： C
    解析： CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的"同心圆模式"中提出的。伯吉斯认为城市的中心是商业汇聚之处，主要以零售业和服务业为主。霍伊特于1939年提出了扇形模式或楔形模式。哈里斯和厄尔曼在1945年提出较为精细的多核心模式。

  • 第20题：

    填空题
    继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 银行街模式
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）
    A

    零点计划课程

    B

    河滨街模式

    C

    发展适宜性课程模式

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 海伊斯科普认知取向课程模式
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下属于认知派学前课程的是（）
    A

    先行计划学前课程

    B

    阿帕拉齐尔早期教育课程方案

    C

    恩格尔曼和贝雷特课程方案

    D

    海伊斯科普早期初等教育方案


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。
    A

    银行街模式

    B

    直接指导模式

    C

    零点计划课程

    D

    发展适宜性课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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