为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）

第1题：

第2题：

第3题：

下列关于幼小衔接表述正确的是（）。

• A、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字
• B、以游戏为主要的活动形式不利于幼小衔接
• C、幼小衔接主要是激发幼儿良好的人学动机和学习欲望
• D、幼小衔接主要是参与各类兴趣班的学习

正确答案:C

第4题：

在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的（）原则。

• A、长期性
• B、整体性
• C、单项性
• D、适应性

正确答案:B

第5题：

幼小衔接教育的实质性问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好哪些工作？

正确答案: 1、培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。
2、培养社会适应能力。要在认识兴趣，学习积极性，意志力，自信心等个性品质方面对幼儿进行培养和训练。
3、培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯。
4、培养生活适应能力。

第6题：

在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（）指导思想。

• A、长期性而非突击性
• B、整体性而非单项性
• C、适应性
• D、终身性

正确答案:A

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）
幼年学校
略

第15题：

为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）

• A、连贯教育
• B、幼儿学校
• C、保育学校
• D、幼年学校

正确答案:D

第16题：

借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。

正确答案: （1）国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。
（2）改善我国幼小衔接工作的建议。

第17题：

幼小衔接工作需要注意哪些问题？

正确答案:有关教育机构在解决幼小衔接工作的时候需要通力配合，关键在于转变观念，加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作。
（1）进行幼儿园与小学教育的双向改革，双方都把培养儿童的基本素质作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。
（2）转变观念，提高教师素质，认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，有的放矢地做好过渡期的教育工作。许多幼小衔接的研究结果证明，提高广大教师的素质是幼小衔接工作取得成功的保证。而提高教师素质的关键则在于转变旧有观念，提高教师对衔接意义的认识，加深广大教师对儿童过渡期特点的理解，从而使广大教师能够自觉研究过渡期每个儿童不同的发展特点及需要，有计划、有针对性地开展衔接工作。
（3）结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作。各地区都要结合本地实际情况，立足于当地幼儿的具体情况，针对幼儿过渡中的最主要的问题有的放矢地进行教育。
（4）加强家、园、学校、社区力量的相互配合。幼小衔接工作仅仅依靠幼儿园或小学单方面的力量是不够的，幼儿园、小学、家长、社区必须互相配合，形成影响幼儿成长的教育合力。

第18题：

幼小衔接教育的实质问题是什么？怎样做好幼小衔接教育工作？

正确答案:幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好以下几点：
（1）、培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。
（2）培养社会适应能力。要在认识兴趣、学习积极性、意志力、自信心等个性品质方面，以及社会交往能力方面，对幼儿进行培养和训练，这样才能缩短进入小学后的适应期。
（3）培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯、做事情认真的习惯、注意力集中听老师讲课的习惯、保持文具和书本整洁的习惯等。同时，对大班的幼儿需要适当加入一些基本的认字、算术知识的学习。
（4）培养生活适应能力。小学有许多新的规则和任务，因此，必须通过游戏让幼儿懂得一些基本的规则，有意识地学会调节自我控制能力。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：