简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。

第1题：

结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。

A开放式课程

B支架式课程

C封闭式课程

D螺旋式课程

第2题：

举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

第3题：

物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。

第4题：

在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）

• A、直线式课程
• B、螺旋式课程
• C、显性课程
• D、隐性课程

第5题：

直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。

第6题：

以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为（）

• A、必修课程与选修课程
• B、分科课程与综合课程
• C、活动课程与学科课程
• D、直线课程与螺旋式课程

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。
直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织，二者具有各自优点，彼此之间具有相对独立性，对不同学科而言，这两种组织方式又具有不同的适应性。
联系：直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系，彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，二者很难截然分开，常常交替存在。
区分：直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的，它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系，而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来，更适合学生学习的特点。
略

第14题：

直线式课程与螺旋式课程的关系是什么？

第15题：

螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。

第16题：

“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系

第17题：

说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

第18题：

“螺旋式课程”

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：