2001年4月13日日本文部省宣布，“新史教科书编纂委员会”编写的教科书检定合格。该教科书删去了“从军慰安妇”．“侵略”等记述和用语。中韩等国政府提出了强烈抗议。下列表述正确的是：①这类事件不会对中日关系产生多大影响②说明日本右翼势力仍有一定影响③亚洲人民要警惕日本军国主义的复活④中日友好关系的基础已经破裂⑤我们应发扬五四爱国精神，抵制日货（）A、②③B、①②③⑤C、②③④⑤D、②④⑤

第1题：

宣布由右翼学者团体主导编写的初中历史教科书审定合格的机构是（）。

• A、内阁
• B、法务省
• C、文部省
• D、厚生省

第2题：

由日本“新历史教科书编撰会”编写的教科书称：“日本希望和平解决‘中日间战争’（即日本在1937年发动的全面侵华战争--引者注），从1938年到1941年间多次通过各种渠道向中方提出和平方案，但都没有成功。”当时的事实真相应该是（）

• A、日本发动豫湘桂战役，妄图打通大陆交通线
• B、日本“速战速决”计划破产，被迫改变对华方针
• C、日本建立伪满洲国，妄图转移国际视线
• D、百团大战后，日本希望同中国政府和平谈判

第3题：

日本右翼学者团体新编历史教科书的荒谬之处表现在哪些方面？

第4题：

据《文汇报》援引《日本新华侨报》11日报道，2009年10日中午，日本右翼团体在东京池袋地区中国人的物产店——中华街“阳光城”前举行抗议活动，结果在警方的阻止下草草收场。二战结束后，日本右翼势力活动一直没有中断。近年来，日本右翼势力活动更加猖獗。产生这些现象的根源是（）

• A、二战后对军国主义清除不彻底
• B、日本政府及民间对右翼势力的纵容
• C、日本经济实力的迅速提升
• D、亚洲受害国家队日本过于宽大

第5题：

第二次世界大战以后日本长期实行中小学教科书的（）

• A、国定制
• B、文部省审定制
• C、文部省指定制
• D、地方审定制

第6题：

材料1 今天是20世纪最后一个8月15日。首先，我要为在战争中死亡的300万同胞和被日本军队杀害的、比300万多出许多倍的中国和其他国家的牺牲者的在天之灵祈祷。 我这里提到了“同胞、中国和其他国家的牺牲者”。战后不久恐怕不是这个样子。那时，“300万同胞的死”具有压倒性的意义，几乎没有人意识到外国牺牲者的存在。 从70年代，逐渐有人主张日本应该正视在战争中所犯过错，并承担责任。但是，在国内，认识到日本是加害者的人依然是少数。80年代的日本已经是世界第二大经济强国，它的一举一动都受到国际社会的关注。“日本是第二次世界大战的受害者”这种国内的“常识”无法被国际社会接受。以1982年审定教科书问题为契机，文部省不得不修改了尽量不介绍日本在二战中的恶行的审定方针。 如何对待自己过去的问题，本来并不是一个如何对待国外的批评的问题。这是一个如何正视自己的过去，以及如何立足于此创造未来的日本的问题，这是我们自身的问题。——摘自（日）《每日新闻》2000年8月15日文章《正视历史，开创未来》 材料2 根据第二次世界大战结束后日本的宪法第九条，日本人民永远放弃战争和以武力相威胁或使用武力。日本对这一规定的理解是，它的军事行动被限制在保护领土免受外来袭击的范围内。但是，随着冷战结束，越来越多的日本人呼吁重新解释宪法或对宪法进行修正以便给日本武装力量更大的自由。尽管有宪法的限制和历史情绪的影响，但日本已经把它的自卫队建成一支亚洲最强大的军队。它每年的军费达到450亿美元。日本有大约23.6万军人，英国军人是22万。日本政府花费了大约1.4亿多美元研制了在富士山演习中使用的模拟战争技术。——摘自（美）《纽约时报》2000年10月1日文章 材料3 据《每日新闻》报道，这次教科书淡化战争罪行事件，便是因为执政自民党和一些右翼历史学家不断施压所致。报道称，这些自民党人士向书商表明，形容日本为邻国带来苦难，等同“反日”和“自我贬损人格”，最后日本各书商不得不做出妥协。这次事件绝对反映了近来日本右翼势力日益高涨的情况。——摘自（香港）《明报》2000年9月11日的报道 材料4 文部省对从2002年度开始实施的中小学教科书的审议已经到了最后阶段。据调查，过去曾发展为外交问题的关于战争中日本行为的表述，如过去对“慰安妇”及“侵略”等基于“加害者立场”所作的表述大幅度减少了。 在1997年版教科书中，许多出版公司的教科书中，都用标题，醒目地提及日本在亚洲各地区的“侵略行为”。但是在这次的申请本中“侵略行为”的措辞都被用各种拐弯抹角的措辞替换了。...不少人指出，这次的许多申请本都从日本是加害者的立场后退的背景是，从1996年前后起，以自民党和一部分学者为中心，对教科书的批判不断升级。——摘自（日）《每日新闻》2000年9月10日报道 材料5 在有关太平洋战争的论述中，教科书说：“战争开始的时候，日军打败盟军，使长期在欧美殖民统治下的亚洲人增加了勇气。”...另外，在实在无法绕开的南京大屠杀问题上，教科书采取了偷梁换柱式的卑鄙手法，把有关内容安排在远东国际军事法庭审判部分，并这样写道：“在东京远东国际军事法庭的审判中认定，日军在1937年日中战争中，在占领南京时，杀害了很多中国人民。但是，关于这一事件，资料上有很多疑点，事实究竟如何，存在着各种各样的见解，有关争论至今仍在继续。” 根据材料1、3、4，说明日本目前国内在对待第二次世界大战期间侵略问题上的基本态度。

第7题：

日本否认侵略中国历史的表现包括（）。

• A、篡改教科书
• B、参拜晋国神社
• C、扩大自卫权限
• D、以上都对

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

材料1 今天是20世纪最后一个8月15日。首先，我要为在战争中死亡的300万同胞和被日本军队杀害的、比300万多出许多倍的中国和其他国家的牺牲者的在天之灵祈祷。 我这里提到了“同胞、中国和其他国家的牺牲者”。战后不久恐怕不是这个样子。那时，“300万同胞的死”具有压倒性的意义，几乎没有人意识到外国牺牲者的存在。 从70年代，逐渐有人主张日本应该正视在战争中所犯过错，并承担责任。但是，在国内，认识到日本是加害者的人依然是少数。80年代的日本已经是世界第二大经济强国，它的一举一动都受到国际社会的关注。“日本是第二次世界大战的受害者”这种国内的“常识”无法被国际社会接受。以1982年审定教科书问题为契机，文部省不得不修改了尽量不介绍日本在二战中的恶行的审定方针。 如何对待自己过去的问题，本来并不是一个如何对待国外的批评的问题。这是一个如何正视自己的过去，以及如何立足于此创造未来的日本的问题，这是我们自身的问题。——摘自（日）《每日新闻》2000年8月15日文章《正视历史，开创未来》 材料2 根据第二次世界大战结束后日本的宪法第九条，日本人民永远放弃战争和以武力相威胁或使用武力。日本对这一规定的理解是，它的军事行动被限制在保护领土免受外来袭击的范围内。但是，随着冷战结束，越来越多的日本人呼吁重新解释宪法或对宪法进行修正以便给日本武装力量更大的自由。尽管有宪法的限制和历史情绪的影响，但日本已经把它的自卫队建成一支亚洲最强大的军队。它每年的军费达到450亿美元。日本有大约23.6万军人，英国军人是22万。日本政府花费了大约1.4亿多美元研制了在富士山演习中使用的模拟战争技术。——摘自（美）《纽约时报》2000年10月1日文章 材料3 据《每日新闻》报道，这次教科书淡化战争罪行事件，便是因为执政自民党和一些右翼历史学家不断施压所致。报道称，这些自民党人士向书商表明，形容日本为邻国带来苦难，等同“反日”和“自我贬损人格”，最后日本各书商不得不做出妥协。这次事件绝对反映了近来日本右翼势力日益高涨的情况。——摘自（香港）《明报》2000年9月11日的报道 材料4 文部省对从2002年度开始实施的中小学教科书的审议已经到了最后阶段。据调查，过去曾发展为外交问题的关于战争中日本行为的表述，如过去对“慰安妇”及“侵略”等基于“加害者立场”所作的表述大幅度减少了。 在1997年版教科书中，许多出版公司的教科书中，都用标题，醒目地提及日本在亚洲各地区的“侵略行为”。但是在这次的申请本中“侵略行为”的措辞都被用各种拐弯抹角的措辞替换了。...不少人指出，这次的许多申请本都从日本是加害者的立场后退的背景是，从1996年前后起，以自民党和一部分学者为中心，对教科书的批判不断升级。——摘自（日）《每日新闻》2000年9月10日报道 材料5 在有关太平洋战争的论述中，教科书说：“战争开始的时候，日军打败盟军，使长期在欧美殖民统治下的亚洲人增加了勇气。”...另外，在实在无法绕开的南京大屠杀问题上，教科书采取了偷梁换柱式的卑鄙手法，把有关内容安排在远东国际军事法庭审判部分，并这样写道：“在东京远东国际军事法庭的审判中认定，日军在1937年日中战争中，在占领南京时，杀害了很多中国人民。但是，关于这一事件，资料上有很多疑点，事实究竟如何，存在着各种各样的见解，有关争论至今仍在继续。” 根据材料3、4、5，试述日本文部科学省审定通过由右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主导编写初中历史教科书的原因。

第14题：

2001年4月，日本文部省宣布，由右翼学者团体“（）”主导编写的初中历史教科书审定“合格”。

第15题：

一位日本青年手举“向南京市民谢罪”的标语牌参加抗议日本右翼势力篡改历史教科书的活动。其“谢罪”针对的是日本侵略者（）

• A、签订的《马关条约》
• B、发动的九一八事变
• C、发动的七七事变
• D、进行的南京大屠杀

第16题：

日本文部省（现称“文部科学省”）的主要职能是（）

• A、批准各级各类学校的设置
• B、指定教科书
• C、依法指挥地方行政长官
• D、处理私立学校事务

第17题：

材料1 今天是20世纪最后一个8月15日。首先，我要为在战争中死亡的300万同胞和被日本军队杀害的、比300万多出许多倍的中国和其他国家的牺牲者的在天之灵祈祷。 我这里提到了“同胞、中国和其他国家的牺牲者”。战后不久恐怕不是这个样子。那时，“300万同胞的死”具有压倒性的意义，几乎没有人意识到外国牺牲者的存在。 从70年代，逐渐有人主张日本应该正视在战争中所犯过错，并承担责任。但是，在国内，认识到日本是加害者的人依然是少数。80年代的日本已经是世界第二大经济强国，它的一举一动都受到国际社会的关注。“日本是第二次世界大战的受害者”这种国内的“常识”无法被国际社会接受。以1982年审定教科书问题为契机，文部省不得不修改了尽量不介绍日本在二战中的恶行的审定方针。 如何对待自己过去的问题，本来并不是一个如何对待国外的批评的问题。这是一个如何正视自己的过去，以及如何立足于此创造未来的日本的问题，这是我们自身的问题。——摘自（日）《每日新闻》2000年8月15日文章《正视历史，开创未来》 材料2 根据第二次世界大战结束后日本的宪法第九条，日本人民永远放弃战争和以武力相威胁或使用武力。日本对这一规定的理解是，它的军事行动被限制在保护领土免受外来袭击的范围内。但是，随着冷战结束，越来越多的日本人呼吁重新解释宪法或对宪法进行修正以便给日本武装力量更大的自由。尽管有宪法的限制和历史情绪的影响，但日本已经把它的自卫队建成一支亚洲最强大的军队。它每年的军费达到450亿美元。日本有大约23.6万军人，英国军人是22万。日本政府花费了大约1.4亿多美元研制了在富士山演习中使用的模拟战争技术。——摘自（美）《纽约时报》2000年10月1日文章 材料3 据《每日新闻》报道，这次教科书淡化战争罪行事件，便是因为执政自民党和一些右翼历史学家不断施压所致。报道称，这些自民党人士向书商表明，形容日本为邻国带来苦难，等同“反日”和“自我贬损人格”，最后日本各书商不得不做出妥协。这次事件绝对反映了近来日本右翼势力日益高涨的情况。——摘自（香港）《明报》2000年9月11日的报道 材料4 文部省对从2002年度开始实施的中小学教科书的审议已经到了最后阶段。据调查，过去曾发展为外交问题的关于战争中日本行为的表述，如过去对“慰安妇”及“侵略”等基于“加害者立场”所作的表述大幅度减少了。 在1997年版教科书中，许多出版公司的教科书中，都用标题，醒目地提及日本在亚洲各地区的“侵略行为”。但是在这次的申请本中“侵略行为”的措辞都被用各种拐弯抹角的措辞替换了。...不少人指出，这次的许多申请本都从日本是加害者的立场后退的背景是，从1996年前后起，以自民党和一部分学者为中心，对教科书的批判不断升级。——摘自（日）《每日新闻》2000年9月10日报道 材料5 在有关太平洋战争的论述中，教科书说：“战争开始的时候，日军打败盟军，使长期在欧美殖民统治下的亚洲人增加了勇气。”...另外，在实在无法绕开的南京大屠杀问题上，教科书采取了偷梁换柱式的卑鄙手法，把有关内容安排在远东国际军事法庭审判部分，并这样写道：“在东京远东国际军事法庭的审判中认定，日军在1937年日中战争中，在占领南京时，杀害了很多中国人民。但是，关于这一事件，资料上有很多疑点，事实究竟如何，存在着各种各样的见解，有关争论至今仍在继续。” 根据材料2-5，并结合所学知识，说明近年来日本国内政治右倾化的表现及其原因。

第18题：

下列关于汉朝时期的中日关系，说法正确的是（）

• A、“汉委奴国王”的金印是汉武帝赐给的
• B、当时日本的檀弓、果下马等特产传入中国
• C、当时日本九州一带已经和中国有往来
• D、对中日交往突出的人物是日本的吉备真

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：