以《孙武》及其选段为例，说明《史记》表现人物的手法。
题目
以《孙武》及其选段为例，说明《史记》表现人物的手法。
相似考题
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第1题：
《史记》是一部以人物为核心，以人物传记为主要形式的史书。
正确答案:正确 -
第2题：
以80S核糖体为例，说明核糖体的结构成分及其功能？
正确答案:核糖体是一种没有被膜包裹的颗粒状结构，其主要成分：核糖体表面r蛋白质40%，核糖体内部rRNA60%。80S的核糖体普遍存在于真核细胞内，由60S大亚单位与40S小亚单位组成，60S大亚单位相对分子质量为3200×103，40S小亚单位的相对分子质量为1600×103。
小亚单位中含有18S的rRNA分子，相对分子质量为900×103，含有33种r蛋白；
大亚单位中含有一个28S的rRNA分子，相对分子质量为1600×103，还含有一个5S的rRNA分子和一个5.8S的rRNA分子，含有49种r蛋白。
核糖体大小亚单位常游离于胞质中，只有当小亚单位与mRNA结合后大亚单位才与小亚单位结合形成完整核糖体。肽链合成终止后，大小亚单位解离，重又游离于胞质中。
核糖体是合成蛋白质的细胞器，其唯一的功能是按照mRNA的指令由氨基酸高效且精确地合成多肽链 -
第3题：
《史记.项羽本纪》人物描写的主要手法。
正确答案: 一是以事件写人物。即选择精彩生动的生活片断来描写和刻画人物。司马迁选择了钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围三件历史重大事件进行重点描写，既反映了秦汉之际重大的历史事件和时代风云，也再现了项羽一生中的三次成败关键时刻的言行，突出了他既鲜明又丰富的个性特征。
二是细节描写。即常常用一些细微情态表现人物的精神个性。鸿门宴上，范增三次举玦示意，表示他要求项羽杀刘邦的急切。樊哙闯帐，表现他的勇敢与对刘邦的忠诚。项羽与范增对刘邦托张良转送礼物的不同态度，可见项羽并未意识到此后的命运，而范增已预料到可悲的结局。
三是场面描写。精彩的场面描写往往能创造人物的活动舞台，使读者有身临其境之感。钜鹿之战的场面，有声有色，惊心动魄。鸿门宴的场面，刀光剑影，明争暗斗。在保持人物与基本情节真实的前提下，司马迁也不排斥想象。鸿门宴前刘邦、张良、项伯的密谈，乌江边项羽与亭长的对话，都不免有司马迁“合情合史”的想象与发挥。
四是运用对比的手法。对比手法的妙用使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如“鸿门宴”中项羽恃勇骄横，刚愎自用，粗疏麻痹，毫无远虑；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能临危受命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则能忍辱负重，善于采纳意见，随机应变，保存自己。项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。又如樊哙之衬托项庄，张良之衬托范增，都能起到烘云托月之效。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明。 -
第4题：
史记表现人物的主要手法有？
正确答案: （1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现苏武的胆识和才能。
（2）通过细节描写表现人物。如，用吴王最后的“不愿下观”表现了吴王的无奈和心情的沮丧。
（3）通过矛盾冲突表现人物。如写吴王乞求孙武不要斩杀爱姬，“寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”表现了吴王的慌乱，而孙武决然执行了军令。在矛盾冲突中鲜明地突现了孙武的军事才能。
（4）通过对话表现人物。如孙武在接受吴王训练女兵任务时的对白就形象地表现了吴王的傲慢和孙武的成竹在胸。
（5）通过衬托对比表现人物。如写孙武的军事才能和深远识见，通篇都以吴王作为衬托。 -
第5题：
《史记》在塑造人物形象时用了哪些手法？
正确答案: 司马迁精心选择提炼最能表现主人公思想性格的材料，写到传记中，而不是平铺直叙的去罗列人物生平。有些人物的事迹很多，并且都与重大历史事件有关，不好略去不写，司马迁就采用“互见法”，在一篇传记中集中笔墨交代与人物主要性格有关的事迹，而将与此关系不大的材料放到其他有关传记中，使其主要性格更为突出。
司马迁在情节发展过程中让各种人物作充分表演，通过他们自身的语言、行动展示其性格特征；善于在激烈紧张的矛盾冲突通过不同性格的相互碰撞，塑造个性鲜明的人物形象。司马迁还运用一些生活细节和传闻轶事来刻画人物。 -
第6题：
以二诸葛、三仙姑的对话为例，简要分析《小二黑结婚》是如何通过人物语言来表现人物性格的。
正确答案:《小二黑结婚》的成功，在很大程度上得力于赵树理对农民语言的提炼和运用。在作品中，二诸葛和三仙姑虽然没有直接的对话，两人说的话也不多，但他们的语言都具有鲜明的个性特征。比如，二诸葛在知道小二黑被抓了之后，连连摇头说：“唉，我知道这几天在出事了；前天早上我去上地，才上到岭上，碰上个骑驴媳妇，穿了一身孝，我知道坏了。”而三仙姑在知道女儿被抓走后，却怒气冲冲地来找二诸葛，一把抓住二诸葛，连哭带闹地说：“刘德修！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里去了？还我……”可在区长面前，她趴下就磕头，连声叫道：“区长老爷，你可要给我作主！”这就十分传神地刻画出两个人的性格——二诸葛胆小愚昧，三仙姑欺软怕硬。 -
第7题：
问答题以颐和园中的佛香阁为例，说明如何运用园林手法来表达特殊的景观效果正确答案： 佛香阁处于颐和园的至高点，在看此景时，人们观赏的视角达到630，应采用仰视进行观赏。以达到佛香阁在人们心目中崇高的地位的景观效果。或者到佛香阁的台阶每级为40cm以上，以达到拜佛很艰难的景观感受。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述《史记》刻画人物性格常用的艺术手法。正确答案： （1）以个性化语言和对比衬托的方法，表现人物性格特点。
（2）描写特定的环境和场面，把人物置入矛盾冲突中去塑造。
（3）注重细节和心理描写。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题以《孙武》为例，说明《史记》表现人物的手法。正确答案： 史记表现人物的主要手法有：
（1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现苏武的胆识和才能。
（2）通过细节描写表现人物。如，用吴王最后的“不愿下观”表现了吴王的无奈和心情的沮丧。
（3）通过矛盾冲突表现人物。如写吴王乞求孙武不要斩杀爱姬，“寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”表现了吴王的慌乱，而孙武决然执行了军令。在矛盾冲突中鲜明地突现了孙武的军事才能。
（4）通过对话表现人物。如孙武在接受吴王训练女兵任务时的对白就形象地表现了吴王的傲慢和孙武的成竹在胸。
（5）通过衬托对比表现人物。如写孙武的军事才能和深远识见，通篇都以吴王作为衬托。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题以林冲为例，分析《水浒传》是如何结合人物处境表现人物性格的变化的。正确答案： （1）相国寺初次露面时豪爽、英武。
（2）面对调戏妻子的高衙内时，一方面表现得理性稳重，另一方面又倔强愤恨。
（3）发配充军途中一直忍气吞声。
（4）身陷绝境杀陆谦、富安时粗犷狠厉。
（5）梁山上火并王伦时果决爽利。林冲性格发生的这些变化是他的地位、处境、身份和心情变化的结果。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题《史记》在塑造人物形象时用了哪些手法？正确答案： 司马迁精心选择提炼最能表现主人公思想性格的材料，写到传记中，而不是平铺直叙的去罗列人物生平。有些人物的事迹很多，并且都与重大历史事件有关，不好略去不写，司马迁就采用“互见法”，在一篇传记中集中笔墨交代与人物主要性格有关的事迹，而将与此关系不大的材料放到其他有关传记中，使其主要性格更为突出。
司马迁在情节发展过程中让各种人物作充分表演，通过他们自身的语言、行动展示其性格特征；善于在激烈紧张的矛盾冲突通过不同性格的相互碰撞，塑造个性鲜明的人物形象。司马迁还运用一些生活细节和传闻轶事来刻画人物。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题以《孙武》为例，简要说明《史记》表现人物的手法。正确答案： 史记表现人物的主要手法有：
（1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现苏武的胆识和才能。
（2）通过细节描写表现人物。如，用吴王最后的“不愿下观”表现了吴王的无奈和心情的沮丧。
（3）通过矛盾冲突表现人物。如写吴王乞求孙武不要斩杀爱姬，“寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”表现了吴王的慌乱，而孙武决然执行了军令。在矛盾冲突中鲜明地突现了孙武的军事才能。
（4）通过对话表现人物。如孙武在接受吴王训练女兵任务时的对白就形象地表现了吴王的傲慢和孙武的成竹在胸。
（5）通过衬托对比表现人物。如写孙武的军事才能和深远识见，通篇都以吴王作为衬托。解析： 暂无解析 -
第13题：
以《孙武》为例，简要说明《史记》表现人物的手法。
正确答案: 史记表现人物的主要手法有：
（1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现苏武的胆识和才能。
（2）通过细节描写表现人物。如，用吴王最后的“不愿下观”表现了吴王的无奈和心情的沮丧。
（3）通过矛盾冲突表现人物。如写吴王乞求孙武不要斩杀爱姬，“寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”表现了吴王的慌乱，而孙武决然执行了军令。在矛盾冲突中鲜明地突现了孙武的军事才能。
（4）通过对话表现人物。如孙武在接受吴王训练女兵任务时的对白就形象地表现了吴王的傲慢和孙武的成竹在胸。
（5）通过衬托对比表现人物。如写孙武的军事才能和深远识见，通篇都以吴王作为衬托。 -
第14题：
以《孙武》为例，说明《史记》表现人物的手法。
正确答案: 史记表现人物的主要手法有：
（1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现苏武的胆识和才能。
（2）通过细节描写表现人物。如，用吴王最后的“不愿下观”表现了吴王的无奈和心情的沮丧。
（3）通过矛盾冲突表现人物。如写吴王乞求孙武不要斩杀爱姬，“寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”表现了吴王的慌乱，而孙武决然执行了军令。在矛盾冲突中鲜明地突现了孙武的军事才能。
（4）通过对话表现人物。如孙武在接受吴王训练女兵任务时的对白就形象地表现了吴王的傲慢和孙武的成竹在胸。
（5）通过衬托对比表现人物。如写孙武的军事才能和深远识见，通篇都以吴王作为衬托。 -
第15题：
《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。
- A、以事件写人物
- B、重在写心理
- C、重在写历史
- D、以人物表现哲理
正确答案:A -
第16题：
以林冲为例，分析《水浒传》是如何结合人物处境表现人物性格的变化的。
正确答案: （1）相国寺初次露面时豪爽、英武。
（2）面对调戏妻子的高衙内时，一方面表现得理性稳重，另一方面又倔强愤恨。
（3）发配充军途中一直忍气吞声。
（4）身陷绝境杀陆谦、富安时粗犷狠厉。
（5）梁山上火并王伦时果决爽利。林冲性格发生的这些变化是他的地位、处境、身份和心情变化的结果。 -
第17题：
汪曾祺曾认为“气氛即人物”，以《故里三陈》为例，试析汪曾祺在表现人物上的独特手法？
正确答案:①小说多运用白描－－烘托的艺术手法给人物状貌传神。（4分）《陈小手》中，对陈小手的“手”进行了白描式的刻画，突出性格特征，人物形象生动鲜明。（3分）
②善于抓住人物性格某一最富特征的细节加以点拨，使人物活起来。（4分）如陈小手一篇中，陈小手给团长的太太看病，对“太太”没有多少介绍，仅抓住“杀猪也似的乱叫”这一点，人物个性就呈现在读者面前。（3分）
③遵循“气氛即人物”的美学主张，从营造气氛的总体观出发来写人，将人、情、景融合为一，把风俗民情、作家的情感、人性之美结合为一体，形成诗化抒情的气氛。（4分）如《陈四》一篇，全篇大量笔墨放在对迎神赛会的描写与介绍中，对陈四这个人物介绍仅限于结尾的段落，通过营造故乡的民风，风俗这一氛围来表现陈四这个人物，形象依然生动。（3分）
④其他观点。（4分） -
第18题：
问答题以《项羽本纪》为例，说明《史记》人物传记的艺术成就。正确答案： 《史记》塑造了鲜明生动的人物形象，表现了人物思想性格的重要特征，具有极强的艺术感染力量，这是《史记》传记的主要特点，也是作者匠心独运的所在。具体表现在：
其一，选材写人――互见法。司马迁写人物并不是有事必录，而是有所选择。如在《留侯世家》中有这样的话：“语在项羽事中”、“语在淮阴事中”；其他各篇也常常有这样的话。这就是前人指出过的“互见法”。司马迁使用这种方法的情况很复杂，有的注明，有的并没有注明，它不只是消极地避免叙述的重复，而且是积极地运用资料，为突出人物的特征服务。如《项羽本纪》集中了许多重要事件突出他的喑噁叱咤、气盖一世的性格特征。作者对他的行为在传赞中虽有所贬责，但热情的歌颂、深切的同情却是主要的。这样就体现了项羽这个历史人物的形象的完整性。作者在本纪中没有过多地去批评项羽这个人物的缺点和军事上政治上的错误，而把它放在《淮阴侯列传》，借韩信之口说出。
其二、运用多种方法表现人物的思想性格和特征。1、抓住最具典型意义的主要事件和行动来突出人物性格，如起兵抗秦、钜鹿之战、鸿门宴、广武对峙、垓下之围等。2、善于通过琐事来显示人物性格的特征，如项羽少年逸事。3、通过场面描写展示人物性格，如钜鹿之战中破釜沉舟、背水一战，诸侯作壁上观。为了表现人物，司马迁还通过许多紧张斗争的场面，把人物推到矛盾冲突的尖端，让人物在紧张的斗争中，在对比中展现人物各自的优点和弱点，表现他们的性格特征。如《项羽本纪》鸿门宴一节是很有代表性的。鸿门宴前，楚汉两军几至火并，而楚强汉弱。刘邦项羽此时相会斗争是相当激烈的。作者就通过这场面对面的斗争来表现人物性格。刘邦的懦怯而有机智，项羽的坦率而少谋略，以及其他人物，如范增、张良、樊哙、项伯等的性格，都由于在这场斗争中的不同态度而有很好的表现。故事化的手法和紧张场面的运用，使《史记》的人物传记成为历史与文学互相结合的典范著作。
其三、调动各种语言技巧。《史记》在语言运用上也有极大的创造。从文学角度看，其最大的特色就是善于用符合人物身份的口语来表现人物的神情态度和性格特点。如刘邦和项羽都曾见过秦始皇，从他们所表示的感慨中可以看出他们性格的不同：项羽说：“彼可取而代也！”语气极为坦率，可以想见他强悍爽直的个性；刘邦却说：“嗟乎！大丈夫当如此也！”说得委婉曲折，又正好表现他贪婪多欲的性格。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。A以事件写人物
B重在写心理
C重在写历史
D以人物表现哲理
正确答案： B解析： 描写人物的主要手法有四：
一是以事件写人物。即选择精彩的生活片段来描写和刻画人物，如文中选择了钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围等重大事件来突出项羽的个性特征。
二是细节描写。如鸿门宴上范增三次举玦示意，表现他要求项羽杀刘邦的急切，项羽和范增对刘邦托张良送来礼物的不同态度等。
三是场面描写。为人物创造活动舞台，如钜鹿之战之惊心动魄，鸿门宴之刀光剑影、明争暗斗等。
四是对比手法运用。如鸿门宴上项羽和刘邦的对比，樊哙之与项庄、张良之与范增，通过这种对比、映衬，使人物性格更加鲜明。 -
第20题：
问答题以古今汉语为例，说明语言发展的基本规律及其特点。正确答案：
语言发展有一定的规律,包括渐变性、不平衡性、相关性和规律性。
(1)渐变性
语言演变的渐变性是指语言从古至今的演变是循序渐进,慢慢变化的,而不是一蹴而就的,主要体现在以下两个方面:
①语言的发展变化是一种逐渐变化的过程。这是由语言的社会性和交际功能决定的。语言的社会性和交际功能决定了它的发展变化不可能采取突变的方式,而只能采取渐变的方式。为了适应交际的需要,语言必然要随着客观事物的变化和人的认识的变化而发生相应的变化,但是为了保证交际顺利进行,语言必须具有一定的稳固性。如果语言的形式和意义随意改变,必然会妨碍交际。因此语言变化只能采取渐变的方式。
②古代汉语在发展变化中,已经渐渐的产生了很多演变,逐渐形成了现代汉语的形貌,这些变化不是在某一天或某一朝代完成的,而是语言在使用过程中逐渐形成的,是渐变的。每一语言现象的演变完成都是需要一个漫长的时间段的。如“浊音清化”这一语音现象,从古演变到现在,只在北方方言中演变完成,在南方方言中仍然还在演变。
(2)不平衡性
语言的发展变化不是均衡的、匀速的,而是不平衡的。这种不平衡性主要表现在以下几个方面:
①语言各子系统发展变化不平衡。在汉语系统中,语汇系统的发展变化较快,语法系统和语音系统发展变化较慢。而语汇系统中,一般语汇发展变化较快,基本语汇发展变化较慢。
②语言个子系统的内部子系统的变化发展也是不平衡的。如汉语词汇系统中的基本词汇不容易变化,是古汉语发展以来就一直存在的,而基本词汇则容易随着社会的发展而变化,以致现代汉语中的词汇中出现了很多古代汉语中不曾有的词语。
③不同时期语言发展变化不平衡。语言的发展变化速度和幅度与社会的发展变化速度和幅度密切相关。社会变化中频繁的战乱、大规模的文化交流和社会制度体制的巨大变革,对语
④语言演变的不平衡性还体现在地域上,统一语言现象在不同的地域演变速度不同。如“浊音清化”这一语音演变现象在北方方言中演变已经基本完成,但在南方很多方言中仍然保持着浊音。
(3)相关性
语言演变的相关性指的是语言在演变过程中各要素之间不是孤立的,而是相互作用,共同变化的,主要体现在下列几个方面:
①语言系统的各个子系统以及每个子系统的各个单位都处在对立统一的关系之中,相互之间呈现出一种相对平衡的状态。如果某一子系统或某子系统中的某一单位发生了变化,出现了矛盾,破坏了原有的平衡,语言系统内部就会发生相应的变化,重新调整相互间的关系,以达到新的平衡。
②例如汉语从中古到现代语音系统大为简化,例如中古汉语有36个声母,有3个塞音韵尾和3个鼻音韵尾,现代汉语声母只有21个,6个辅音韵尾只保留了两个鼻音韵尾。语音系统的简化造成同音词大大增加,为了减少歧义,汉语的语汇就发生了双音节化的变化。而语汇的双音节化又与语法上动补结构的发展密切相关。
(4)语言发展变化的规律性
语言演变是由规律的,不是杂乱无章的,而是根据顾虑渐渐变化的,主要表现为以下几点:
①语言的发展变化并不是杂乱无章的,而是具有一定的规律性。不同的语言,其发展变化可能遵循不同的规律,同一语言在不同的时期和地区,可能会有不同的发展变化规律,语言的各个子系统也可能有自己不同的规律,但是,语言的发展变化具有一定的规律性,这一点是共同的。
②如中古汉语的“谈韵”字,其韵母是(am]。(am]在今天北京话中演变为(an],在今天上海话、福州话中分别演变为(E]、(aN],但是从中古到现在的广州话则没有发生变化,仍读(am]。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题汪曾祺曾认为“气氛即人物”，以《故里三陈》为例，试析汪曾祺在表现人物上的独特手法？正确答案： ①小说多运用白描－－烘托的艺术手法给人物状貌传神。（4分）《陈小手》中，对陈小手的“手”进行了白描式的刻画，突出性格特征，人物形象生动鲜明。（3分）
②善于抓住人物性格某一最富特征的细节加以点拨，使人物活起来。（4分）如陈小手一篇中，陈小手给团长的太太看病，对“太太”没有多少介绍，仅抓住“杀猪也似的乱叫”这一点，人物个性就呈现在读者面前。（3分）
③遵循“气氛即人物”的美学主张，从营造气氛的总体观出发来写人，将人、情、景融合为一，把风俗民情、作家的情感、人性之美结合为一体，形成诗化抒情的气氛。（4分）如《陈四》一篇，全篇大量笔墨放在对迎神赛会的描写与介绍中，对陈四这个人物介绍仅限于结尾的段落，通过营造故乡的民风，风俗这一氛围来表现陈四这个人物，形象依然生动。（3分）
④其他观点。（4分）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题史记表现人物的主要手法有？正确答案： （1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现苏武的胆识和才能。
（2）通过细节描写表现人物。如，用吴王最后的“不愿下观”表现了吴王的无奈和心情的沮丧。
（3）通过矛盾冲突表现人物。如写吴王乞求孙武不要斩杀爱姬，“寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”表现了吴王的慌乱，而孙武决然执行了军令。在矛盾冲突中鲜明地突现了孙武的军事才能。
（4）通过对话表现人物。如孙武在接受吴王训练女兵任务时的对白就形象地表现了吴王的傲慢和孙武的成竹在胸。
（5）通过衬托对比表现人物。如写孙武的军事才能和深远识见，通篇都以吴王作为衬托。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题以《孙武》及其选段为例，说明《史记》表现人物的手法。正确答案： （1）通过事件突出人物的思想和性格。比如，用训练女兵表现孙武的胆识和才能；用立木为信表现商鞅的智慧和变法的决心；通过赛马表现孙膑的留心观察和知己知彼；通过提拔御者表现晏子不拘一格选拔人才。
（2）通过细节描写表现人物。比如，“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。”写出孙膑注意观察，善于分析问题；“其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。”刻画出车夫妄自尊大的神态。
（3）通过矛盾冲突表现人物。比如，杀爱姬显示孙武的胆识；下千金赌注赛马显示孙膑的成竹在胸。
（4）通过对话表现人物。比如，“寡人非此二姬，食不甘味，原勿斩也。”表现吴王的慌乱狼狈；“君第重射，臣能令君胜。”表现孙膑的自信。
（5）通过衬托对比表现人物。写孙武用吴王衬托；写晏子用御者衬托。相互对比，相映成趣，使人物更加生动形象。解析： 暂无解析