学前儿童科学教育目标

第1题：

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。

第2题：

学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。

• A、科学教育总目标、阶段目标和活动目标
• B、小班目标、中班目标和大班目标
• C、知识、方法和情感目标
• D、学前教育目标、科学教育目标和科学活动目标

第3题：

学前儿童科学教育单元目标

第4题：

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

第5题：

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。

第6题：

不属于学前儿童科学教育分类目标的是（）。

• A、科学知识教育目标
• B、科学能力、方法教育目标
• C、科学情感、态度教育目标
• D、科学教育活动目标

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。

第14题：

学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。

第15题：

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。

第16题：

学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。

第17题：

学前儿童科学教育年龄阶段目标

第18题：

学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。

• A、课程目标
• B、阶段目标
• C、时间目标
• D、活动目标

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：