下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A、同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B、非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D、非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
题目
下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）
- A、同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离
- B、非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合
- C、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开
- D、非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
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第1题：
下列关于基因和染色体关系的相关叙述错误的是（）
- A、非等位基因都位于非同源染色体上
- B、位于性染色体上的基因，其性状表现与一定的性别相关联
- C、位于同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状
- D、减数分裂过程中同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离
正确答案:A -
第2题：
关于三类遗传学损伤的说法，正确的是（）。
- A、基因突变、染色体畸变及染色体数目的变化其本质是相同的，其区别在于受损程度
- B、基因突变可以用光镜观察到
- C、染色体畸变可以用光镜观察到
- D、诱导基因突变和染色体畸变的主要靶分子为DNA
- E、诱导非整倍体和多倍体的靶部位常是有丝分裂和减数分裂的成分
正确答案:A,C,D,E -
第3题：
关于减数分裂形成子细胞，以下描述错误的是：（）
- A、子细胞染色体为单倍体数
- B、子细胞染色体单体分开
- C、第二次减数分裂后，子细胞中每条染色单体在遗传上与开始进行减数分裂时有着显著的不同
- D、减数分裂中染色体复制两次
正确答案:D -
第4题：
下列关于基因和染色体关系的叙述，不正确的是（）
- A、基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因
- B、非等位基因一定位于非同源染色体上，遵循自由组合定律
- C、减数分裂过程中，染色体的行为变化决定了基因的行为变化
- D、有丝分裂过程中，染色体数目加倍时，基因数目不加倍
正确答案:B -
第5题：
关于基因和染色体的关系说法错误的是（）
- A、基因在染色体上呈线性排列
- B、一条染色体上有多个基因
- C、染色体就是基因
- D、染色体是基因的主要载体
正确答案:C -
第6题：
下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）
- A、染色体是基因的主要载体
- B、基因在染色体上呈线性排列
- C、一条染色体上有一个基因
- D、体细胞（细胞核）中基因成对存在，染色体也成对存在
正确答案:C -
第7题：
阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
正确答案:减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，描绘减数分裂过程中染色体的行为，又是重点难点中的核心点。在“减数分裂过程中染色体的行为”的探究过程中，该教师化繁为简，抽提其中帮助理解该重点的重要概念，重点分析，帮助学生理解；并采用了模拟实验探究的策略，引导学生动手制作，模拟减数分裂过程，从而突出教学重点，突破教学难点，在教学中，学生通过多种途径（观察，阅读，思考，分析，讨论，探究，动手，合作等）来开展学生之间的协作学习和自主学习，让学生通过自己的主体活动，根据自身反馈信息来形成对事物的认识和理解。 -
第8题：
下列不能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系的是（）
- A、基因和染色体在配子形成和受精作用过程中行为一致
- B、在体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的
- C、等位基因是一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是
- D、染色体是由基因构成的，基因和染色体的变化完全相同
正确答案:D -
第9题：
在多基因遗传中F1的3对杂合基因分别3对染色体上，减数分裂过程中，这3对染色体有8种可能的分离方式。
正确答案:正确 -
第10题：
在减数分裂过程中，同源染色体之间的片段交换称：（）。
- A、易位
- B、基因交换
- C、转座
正确答案:B -
第11题：
在减数分裂过程中，无论是同源染色体还是非同源染色体间都可能发生部分的（），这种交换属于基因重组。
正确答案:交叉互换 -
第12题：
单选题在减数分裂过程中，同源染色体之间的片段交换称：（）。A易位
B基因交换
C转座
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
判断以下关于减数分裂描述的正确的是（）
- A、减数分裂产生的配子染色体数减半
- B、减数分裂时不需纺锤体形成
- C、减数分裂中存在同源染色体的配对
- D、减数分裂的后期是同源染色体分离
正确答案:A,C -
第14题：
在减数分裂的第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）。①同源染色体分离②细胞质分裂③联会④交叉互换
- A、③④①②
- B、①③④②
- C、③①②④
- D、①③②④
正确答案:A -
第15题：
下列关于果蝇中基因和染色体的行为存在的平行关系的说法错误的是（）
- A、基因和染色体在杂交过程中保持完整性和独立性
- B、减数分裂过程中非等位基因与非同源染色体的自由组合是同步的
- C、在体细胞中基因与染色体是成对存在的
- D、在体细胞中染色体的数目与基因数目相同
正确答案:D -
第16题：
下列能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系的是（）
- A、基因和染色体在配子形成和受精作用过程中行为一致
- B、在生殖细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的
- C、等位基因是一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是
- D、染色体是由基因构成的，基因和染色体的变化完全相同
正确答案:A,C -
第17题：
下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）
- A、一条染色体上有多个基因
- B、基因在染色体上呈线性排列
- C、染色体只由基因组成
- D、染色体是基因的主要载体
正确答案:C -
第18题：
下列有关生物变异的说法中正确的是（）
- A、即使遗传物质不发生改变，生物也可能出现变异性状
- B、在细胞分裂过程中，如果染色体数目发生了变化，则说明发生了染色体变异
- C、在减数分裂过程中，如果同源染色体之间发生了交叉互换，则必然发生基因重组
- D、如果某果蝇的长翅基因缺失，则说明其发生了基因突变
正确答案:A -
第19题：
下列关于生物体内基因、DNA与染色体的说法，正确的是（）
- A、细胞核基因与染色体在减数分裂过程中的行为是平行的
- B、生物体内的基因都分布在细胞核染色体的DNA上
- C、基因只有在染色体上才能指导蛋白质合成
- D、人类基因组计划测定的是24条染色体上基因的碱基序列
正确答案:A -
第20题：
染色体在减数分裂中的动态与基因传递有什么关系？
正确答案: 染色体在减数分裂中的动态与基因传递有平行关系。 -
第21题：
在细胞减数分裂过程中会出现下列哪些现象（）。
- A、同源染色体配对
- B、DNA复制
- C、同源染色体间交换
- D、基因发生变异
正确答案:A,B,C,D -
第22题：
下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）
- A、基因在染色体上呈线性排列
- B、染色体就是由基因组成的
- C、一条染色体上有多个基因
- D、染色体是基因的主要载体
正确答案:B -
第23题：
单选题下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，错误的是（）。A同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离
B非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合
C染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开
D非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
正确答案： A解析： 同源染色体分离的同时，等位基因随之分离，故A正确；非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体中的非等位基因不能自由组合，故B错误；染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，故C正确；非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，故D正确。