在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）A、运用数学符号使用ICI交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告

题目

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）

  • A、运用数学符号使用ICI交流运算结果
  • B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果
  • C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
  • D、使用WORD写作综合课研究报告
相似考题

1.请教教师资格考试:在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在( ),学生可以在网络或光盘上.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在( )，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.识字教学部分　　B.阅读部分　　C.写作部分　D.口语交际部分

2.我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量

3.在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。

4.不属于我国新世纪数学课程标准所呈现的小学“统计与概率”课程教学的目标方向的是()。A、直观活动B、过程体验C、日常生活D、基本概念

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

    A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
    B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
    C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
    D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

  • 第2题：


    根据上述材料完成下列任务。
    （1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分）
    （2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（10分）
    （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节[亿师学整理]，并说明设计意图。（20分）


    答案：
    解析：

  • 第3题：

    在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（）

    • A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式
    • B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系
    • C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
    • D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告

    正确答案:A

  • 第4题：

    对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

    • A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
    • B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具
    • C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
    • D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

    正确答案:B

  • 第5题：

    我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。

    • A、应用题
    • B、运算
    • C、空间与图形
    • D、量与计量

    正确答案:C

  • 第6题：

    部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    尝试分析统计与概率初步知识学习在不同学段的基本目标。


    正确答案: ⑴课程目标。
    ①第一学段（1-3年级）“对数据的收集、整理、描述和分析过程有体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。”
    ②第二学段（4-6年级）“经历收集体、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性”。
    ⑵内容目标。
    ①第一学段“能对物体进行比较、排列和分类；体验数据的收集、整理、描述和分析过程等。”
    ②第二学段“根据实际问题设计简单的调查表；认识折线统计图等。”

  • 第8题：

    简述统计与概率的含义、教育价值，小学统计与概率课程目标的内在特点有哪些？


    正确答案: 统计与概率：主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的决策。
    统计与概率的教育价值：
    ①学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识
    ②学习统计与概率有利于学生用随机的观念认识世界
    ③学习统计与概率有助于学生发展
    小学统计与概率课程目标的内在特点：
    ①关注数据描述方法的学习，注重学生经历猜测、收集、描述和分析处理数据的全过程
    ②关注逐步形成主动获取并能读懂数据信息的意识，着眼于对统计数据形成较为全面、客观的认识、发展统计观念
    ③经历“猜测结果—进行实验—分析实验结果”的过程，建立正确的概率直觉
    ④体会随机观念的特点以及统计与概率的不确定性，初步感受事件发生的不确定性和可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性
    ⑤运用统计与概率的知识和方法解决一些简单的实际问题

  • 第9题：

    抽样统计是概率论与数理统计在工程中应用的具体方法，且是数学的一个分支。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。
    A

    应用题

    B

    运算

    C

    空间与图形

    D

    量与计量


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和()。
    A

    综合与实践

    B

    空间

    C

    问题解决

    D

    计算


    正确答案： B
    解析： 义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

  • 第13题：

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.


    A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
    B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
    C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
    D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

    答案：A
    解析：
    本题主要考查对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的解读。

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中，“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

  • 第14题：

    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。

    A.综合与实践
    B.空间
    C.问题解决
    D.计算

    答案：A
    解析：
    义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

  • 第15题：

    在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）

    • A、运用数学符号使用ICT交流运算结果
    • B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果
    • C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
    • D、使用WORD写作综合课研究报告

    正确答案:C

  • 第16题：

    2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、（）、统计与概率、综合与实践。


    正确答案:图形与几何

  • 第17题：

    对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是（）

    • A、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助学习的工具
    • B、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
    • C、信息技术与课程整合注意应用信息技术来营造一种新型学习环境

    正确答案:A

  • 第18题：

    数学主要由哪些部分组成？（）

    • A、纯粹数学和应用数学
    • B、应用数学与计算数学
    • C、计算数学与统计学
    • D、纯粹数学、应用数学与计算数学、统计学与数据科学

    正确答案:D

  • 第19题：

    简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。


    正确答案: 第一学段的教学策略：
    ⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
    ⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
    ⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
    ⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
    ⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
    ⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
    第二学段的教学策略：
    ⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
    ⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
    ⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
    ⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
    ⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
    ⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
    ⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。

  • 第20题：

    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。

    • A、综合与实践
    • B、空间
    • C、问题解决
    • D、计算

    正确答案:A

  • 第21题：

    填空题
    2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、（）、统计与概率、综合与实践。

    正确答案： 图形与几何
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。
    A

    数与代数

    B

    实践与综合应用

    C

    空间与图形

    D

    统计与概率


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。

    正确答案： 第一学段的教学策略：
    ⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
    ⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
    ⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
    ⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
    ⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
    ⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
    第二学段的教学策略：
    ⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
    ⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
    ⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
    ⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
    ⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
    ⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
    ⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。
    解析： 暂无解析

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