指出下列不正确的观点是（）A、内强素质，外塑形象是每位教师都应面对的问题。B、教师言传比身教更为重要。C、教师的着装对学生具有审美作用。D、礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。

题目

指出下列不正确的观点是（）

  • A、内强素质，外塑形象是每位教师都应面对的问题。
  • B、教师言传比身教更为重要。
  • C、教师的着装对学生具有审美作用。
  • D、礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。
相似考题

1.在教育过程中,教师对待自己的基本态度是(),它是教师职业道德的另一个重要方面。(A) 言传身教(B) 以身作则(C) 团结协作(D) 热爱学生

2.教师良好的调控者形象，应该体现在以下几个方面()A、教师的威信B、教师的人格C、教师的情感D、教师的专业素质

3.内强素质、外塑形象是商务礼仪的作用。()此题为判断题(对，错)。

4.在教师的职业素质中，作为精神素质对外作用的中介和桥梁的是 （ ） A．教师的职业心理倾向 B．教师的职业知识 C．教师的职业能力 D．教师的职业技能

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  • 第1题：

    教师良好的调控者形象包括,教师的威信,教师的人格,教师的情感,教师的专业素质。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须 忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的 。


    正确答案：
    道德修养

  • 第3题：

    教师的道德品质对培养学生良好的（）具有重要促进作用。

    • A、身体素质
    • B、心理素质
    • C、审美情趣
    • D、实践能力

    正确答案:B,C

  • 第4题：

    礼仪形象能唤醒和激发人们对美的追求。教师的形象礼仪就是从（）的角度来感染人、吸引人。

    • A、审美
    • B、职业
    • C、情感
    • D、认知

    正确答案:A

  • 第5题：

    讲礼仪的作用（）。

    • A、内强素质、外塑形象、增进交往
    • B、加强素质、外塑形象、增进交往
    • C、加强形象、外树形象、增强友谊
    • D、加强素质、外塑形象、增强交往

    正确答案:D

  • 第6题：

    言传身教，为人师表，体现了教师职业角色的（）。


    正确答案:示范性

  • 第7题：

    教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。（　）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    填空题
    教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，着体现教师的职业角色的哪一方面（）。

    正确答案： 行为示范者
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    讲礼仪的作用（）。
    A

    内强素质、外塑形象、增进交往

    B

    加强素质、外塑形象、增进交往

    C

    加强形象、外树形象、增强友谊

    D

    加强素质、外塑形象、增强交往


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    指出下列不正确的观点是（）
    A

    内强素质，外塑形象是每位教师都应面对的问题。

    B

    教师言传比身教更为重要。

    C

    教师的着装对学生具有审美作用。

    D

    礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于教师职业道德的教育功能的是（）
    A

    教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起到奠基作用

    B

    教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用

    C

    教师的着装属于个人私事，与教育学生无关

    D

    教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列描述中正确的是（　　）。
    A

    教师与学生之间的影响是单向的

    B

    教师面对的工作对象是学生，因此与其他教师产生联系的可能性非常小

    C

    教师与学生家长具有合作的关系，共同努力追求良好的教育效果

    D

    教师与学校管理者的关系是服从与被服从的关系


    正确答案： D
    解析：
    教师与家长之间的合作关系分为三种基本类型：①默契的合作关系，家长默默地支持教师的工作，但与其谨慎地保持距离，不干涉教师的教学；②相互学习和支持的合作关系，这种关系虽然较理想，但实践中多是家长对学校的单方面支持，教师很少求教于家长；③为推进教育改革奠定基础的积极合作关系，家长和教师致力于共同的目标，成为教育和社会改革的主角。

  • 第13题：

    下列不正确的观点是()。

    A.内强素质，外塑形象是每位教师都应该追求的

    B.教师言传比身教更为重要

    C.教师的着装对学生具有审美作用

    D.礼仪有助于教师良好职业形象的塑造。


    参考答案：B

  • 第14题：

    下列关于教师职业道德表述不正确的观点是

    A.教师职业道德由教书育人的基本素质和履行教师职业的特殊素质构成
    B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平
    C.教师发展的途径是团结协作、互勉共进
    D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定的

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象；不良的教师形象不仅让学生（）、（），而且给社会职业道德造成影响，留下遗憾。（）、（）、（）是教师形象设计的三大法则。


    正确答案:品头论足；产生疑惑；整齐一律；对称平衡；多样统一

  • 第16题：

    下列关于教师职业道德的教育功能的说法错误的是（）。

    • A、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着促进作用
    • B、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用
    • C、教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用
    • D、教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）

    • A、教师是幼儿人格的塑造者
    • B、教师是幼儿的养护者
    • C、教师是幼儿的榜样
    • D、教师是沟通幼儿与社会的中介

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列不属于教师职业道德的教育功能的是（）

    • A、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起到奠基作用
    • B、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用
    • C、教师的着装属于个人私事，与教育学生无关
    • D、教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用

    正确答案:C

  • 第19题：

    影响学生成长成才的重要因素有（）。

    • A、教师的无私奉献
    • B、教师的学识
    • C、教师的价值取向
    • D、教师的言传身教

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）
    A

    教师是幼儿人格的塑造者

    B

    教师是幼儿的养护者

    C

    教师是幼儿的榜样

    D

    教师是沟通幼儿与社会的中介


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “诚于中而形于外”，仪表风度是一个教师道德情操和审美情趣的外在表现。前苏联教育家加里宁指出，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样地影响学生。因此我们教师要树立师表形象，为教师职业增辉。以下哪种衣着是合适的（）
    A

    淡妆上岗

    B

    穿拖鞋上课

    C

    佩戴手镯、手链、耳环


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    人们常说教师对学生起着言传身教的作用，是指教师应当担当起（　　）。
    A

    教书的角色

    B

    育人的角色

    C

    管理的角色

    D

    代理的角色


    正确答案： B
    解析：
    教书育人的角色是教师最基本与最突出的角色，教师是知识和技能的传授者。在教学过程中，教师传授给学生的知识技能：①要“博”，即给学生以丰富的知识，开阔学生的视野；②要“深”，即给学生以带有规律性的知识，引导学生深入学习；③要“新”，即给学生以带有时代感的知识，帮助学生具有探索未知世界的知识。

  • 第23题：

    填空题
    良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象；不良的教师形象不仅让学生（）、（），而且给社会职业道德造成影响，留下遗憾。（）、（）、（）是教师形象设计的三大法则。

    正确答案： 品头论足,产生疑惑,整齐一律,对称平衡,多样统一
    解析： 暂无解析

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