向学生提问或者倾听学生发言时，教师应该用配以赞许的（）鼓励学生积极表达观点。
题目
向学生提问或者倾听学生发言时，教师应该用配以赞许的（）鼓励学生积极表达观点。
相似考题
参考答案和解析
更多“向学生提问或者倾听学生发言时，教师应该用配以赞许的（）鼓励学生积极表达观点。”相关问题
-
第1题：
下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）
- A、课堂提问可以引导学生思考
- B、教师可以用提问来维持课堂秩序
- C、有助于提高学生的表达能力
- D、教师应多提回忆水平的问题
- E、一般先提问题，后叫学生名字
正确答案:D -
第2题：
某班开展“表达与交流”主题课活动，根据《普通高中语文课程标准（实验）》中的相关要求，以下关于该课教学目标的表述，不正确的一项是（）。
- A、注重对学生口语的教学，鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点
- B、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，积极发展创造思维
- C、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自由写作
- D、学会演讲，做到观点鲜明，在讨论中积极发言，恰当地应对和辩驳
正确答案:A -
第3题：
非指导性教学通常包括（）。
- A、鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景
- B、鼓励学生自己来界定和探索问题
- C、让学生自由讨论问题，形成白己的观点
- D、学生自行计划和抉择初步的决定
- E、支持学生整合知识并付诸行动
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
教师在倾听学生时，运用“我明白……“”很有趣……”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）。
- A、提问
- B、关键词重复
- C、反馈性陈述
- D、支持性陈述
正确答案:D -
第5题：
昆体良对教师提出了哪些具体的要求？（）
- A、教师应该德才兼备
- B、教师应该对学生宽严相济
- C、教师应因材施教
- D、教师对学生应有耐心，教师应对学生多鼓励、少斥责
- E、教师应懂得教学艺术
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
班主任和学生交流的第一步是（），表达了对学生的尊重，也又便于了解学生情况。
- A、提问
- B、考试
- C、问卷
- D、倾听
正确答案:D -
第7题：
课堂倾听的内容主要有（）。
- A、学生的回答与讨论
- B、学生的提问和质疑
- C、学生的需要和情感
- D、学生的思想和心声
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
填空题向学生提问或者倾听学生发言时，教师应该用配以赞许的（）鼓励学生积极表达观点。正确答案： 目光解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题利用gateface的博客文章等开展教学的优势在于（）。A学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
B每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
C学生可以转发或者评论
D教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题课堂倾听的内容主要有（）。A学生的回答与讨论
B学生的提问和质疑
C学生的需要和情感
D学生的思想和心声
正确答案： D,A解析： 课堂倾听的内容主要有：学生的回答与讨论；学生的提问和质疑；学生的需要和情感；学生的思想和心声。 -
第11题：
单选题教师在倾听学生时，运用“我明白……“”很有趣……”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）。A提问
B关键词重复
C反馈性陈述
D支持性陈述
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A课堂提问可以引导学生思考
B教师可以用提问来维持课堂秩序
C有助于提高学生的表达能力
D教师应多提回忆水平的问题
E一般先提问题，后叫学生名字
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
你如何调动课堂的氛围，鼓励学生积极发言？
正确答案: （1）为学生的发言创造宽松的环境。教师需要在课堂上展示出民主、宽容、随和的态度，能够以欣赏的眼光评价学生的发言，尽力营造出宽松的课堂氛围。
（2）不以回答的正确与否作为唯一的评判标准。教师要让学生知道，不管他们说得是否正确，能站起来发言就是好样的，应为自己敢于发言而自豪。这样，学生在课堂上发言就会心情坦荡，消除顾忌。
（3）帮助学生破除发言的羞怯感。教师要时常找那些具有羞怯感的同学谈心，帮助他们树立信心，战胜自卑。如果这些同学存在因没有回答好问题而感到羞怯的情况，教师要及时地给予安慰和开导。
（4）防止发言的“垄断现象”。在课堂上，有的学生善于回答问题，问题一经提出总是抢着发言。如果教师不注意调控，就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。其他同学很难得到发言的机会，就会失去发言的积极性。教师可与班级中的“活跃分子’’约定：为了照顾班级中的每个同学，让他们都有答题的机会，以后你们举三次手才可获得一次回答问题的权利，如果答题有创意，可以再奖励一次。这种做法既限制“活跃分子”的发言频率，又避免了他们的不满情绪，调动了他们的思维向纵深发展。更重要的是让大多数同学享有了公平的话语权，使每个同学都感受到课堂发言的乐趣。 -
第14题：
某教材在“走进自然”的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（）。
- A、写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，表达真情实感
- B、鼓励学生积极参加生活，体验人生，激发学生的写作欲望
- C、培养学生的观察能力、表达能力，为学生提供广阔的写作空间
- D、鼓励学生自由表达、个性表达、有创意的表达
正确答案:D -
第15题：
利用gateface的博客文章等开展教学的优势在于（）。
- A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
- B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
- C、学生可以转发或者评论
- D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张。
- A、提问
- B、关键词重复
- C、反馈性陈述
- D、支持性陈述
正确答案:A -
第17题：
信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（）
- A、教师提问——学生应答——教师判别
- B、计算机呈示与提问——学生应答——教师判别
- C、学生提问——教师应答
- D、计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。
正确答案:D -
第18题：
“无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效的与你交换。”下列观点中哪个能够正确诠释这句话所传递的沟通原则？（）
- A、教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为
- B、在与学生沟通时，教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式
- C、学生在表达自己的内心世界时，教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断
- D、教师对学生不轻易下判断，给予学生充分空间去表达自我，在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度
正确答案:D -
第19题：
多选题非指导性教学通常包括（）。A鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景
B鼓励学生自己来界定和探索问题
C让学生自由讨论问题，形成白己的观点
D学生自行计划和抉择初步的决定
E支持学生整合知识并付诸行动
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题下列哪项不属于积极倾听的技能（）。A在别人说话时，注视对方。
B用自己的话复述对方的话。
C通过提问以保证理解。
D不时打断对方的发言，以便及时表达自己的观点，形成沟通。
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你如何调动课堂的氛围，鼓励学生积极发言？正确答案： （1）为学生的发言创造宽松的环境。教师需要在课堂上展示出民主、宽容、随和的态度，能够以欣赏的眼光评价学生的发言，尽力营造出宽松的课堂氛围。
（2）不以回答的正确与否作为唯一的评判标准。教师要让学生知道，不管他们说得是否正确，能站起来发言就是好样的，应为自己敢于发言而自豪。这样，学生在课堂上发言就会心情坦荡，消除顾忌。
（3）帮助学生破除发言的羞怯感。教师要时常找那些具有羞怯感的同学谈心，帮助他们树立信心，战胜自卑。如果这些同学存在因没有回答好问题而感到羞怯的情况，教师要及时地给予安慰和开导。
（4）防止发言的“垄断现象”。在课堂上，有的学生善于回答问题，问题一经提出总是抢着发言。如果教师不注意调控，就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。其他同学很难得到发言的机会，就会失去发言的积极性。教师可与班级中的“活跃分子’’约定：为了照顾班级中的每个同学，让他们都有答题的机会，以后你们举三次手才可获得一次回答问题的权利，如果答题有创意，可以再奖励一次。这种做法既限制“活跃分子”的发言频率，又避免了他们的不满情绪，调动了他们的思维向纵深发展。更重要的是让大多数同学享有了公平的话语权，使每个同学都感受到课堂发言的乐趣。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题班主任和学生交流的第一步是（），表达了对学生的尊重，也又便于了解学生情况。A提问
B考试
C问卷
D倾听
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张。A提问
B关键词重复
C反馈性陈述
D支持性陈述
正确答案： C解析： 暂无解析