凸透镜成的像是没有规律的。

第1题：

第2题：

阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下：
探究凸透镜成像的规律
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方．然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距厂有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如．我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况(图5．3-1)。



材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。任务：
(1)简述凸透镜成像的规律。(4分)
(2)根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

答案：

解析：

(1)凸透镜成像的规律：
当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。当物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的实像。当物距大于一倍焦距小于二倍焦距时。成倒立、放大的实像。
当物距小于一倍焦距时。成正立、放大的虚像。
(2)教学设计如下：
一、教学目标
1.知识与技能
①理解凸透镜的成像规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2.过程与方法
①能在探究活动中，初步获得提出问题的能力，体验科学探究的全过程和方法。
②通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，培养从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感态度与价值观
①通过研究凸透镜成像的实验以及对其成像规律的分析，有意识地渗透辩证唯物主义观点。
②通过探究活动，提高学>--j兴趣，学生增强了对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。
二、教学重难点
重点：探究凸透镜成像规律。
难点：科学探究中实验数据的处理和分析。
三、教学过程










{图9}

第3题：

透镜成像中，能使物体成缩小实像的是（）。

• A、凹透镜
• B、凸透镜
• C、凹透镜和凸透镜
• D、环曲面透镜

第4题：

凸透镜成像中，若物距为2倍焦距，其成的像是（）。

• A、倒立缩小实像
• B、倒立等大实像
• C、倒立放大实像
• D、不成像

第5题：

模拟眼的光学成像是外界光线经过模拟瞳孔进入模拟眼，又经过凸透镜，在接收屏上汇聚。若光线自左向右传递，模拟眼为近视眼状态，则接收屏设置在凸透镜的像方焦点的右侧。

第6题：

当物体到凸透镜的距离小于焦距时凸透镜成（）的像。

• A、正立缩小
• B、正立放大
• C、倒立放大
• D、倒立缩小

第7题：

空气中的凸透镜对实物所成的实像都是（）的。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

以下关于光学透镜焦距说法，正确的是（）。

• A、凸透镜才有焦距
• B、凸透镜没有焦距
• C、凹透镜没有焦距
• D、凸透镜、凹透镜都有焦距

第15题：

模拟眼的光学成像是外界光线经过模拟瞳孔进入模拟眼，又经过凸透镜，在接收屏上汇聚。若光线自左向右传递，模拟眼为远视眼状态，则接收屏设置在凸透镜的像方焦点处。

第16题：

实物位于凸透镜的物方焦点以内，一定成（）的虚像。

第17题：

模拟眼的光学成像是外界光线经过模拟瞳孔进入模拟眼，又经过凸透镜，在接收屏上汇聚。若光线自左向右传递，模拟眼为正视眼状态，则接收屏设置在凸透镜的像方焦点的左侧。

第18题：

空气中的凸透镜对实物所成的虚像都是（）。

第19题：

凸透镜又称放大镜，这是因为它成的像总是放大的实像

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：