同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。A、行为方式B、行为习惯C、行为特点D、行为模式

题目

同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。

  • A、行为方式
  • B、行为习惯
  • C、行为特点
  • D、行为模式
相似考题

1.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

2.同伴交往有益于幼儿个体社会化,有助于幼儿良好()个性等的形成。A性格B态度C行为D习惯

3.早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力。()此题为判断题(对，错)。

4.行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。()

更多“同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。A、行为方式B、行为习惯C、行为特点D、行为模式”相关问题

  • 第1题：

    （）是一类持续的定势化的不良致病行为习惯，这类行为习惯已经渗透到个体的日常生活中形成习惯。


    A.违规行为
    B.不良疾病行为
    C.不良生活方式
    D.致病性行为模式


    答案：C
    解析：
    不良生活方式是一类持续的定势化的不良致病行为习惯，这类行为习惯已经渗透到个体的日常生活中形成习惯。具有个体差异大、影响持久、广泛存在，有成瘾性等特点，常见的表现形式有：吸烟、酗酒、偏食、蜗居、游戏或网络成瘾等。

  • 第2题：

    以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( )

    A.与同伴交往时时间增多，形式更复杂
    B.开始形成同伴团体
    C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为
    D.儿童与其他儿童之间几乎不存在协调活动

    答案：D
    解析：
    小学儿童的同伴交往的几个基本特点：(1)与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂。(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为。(4)儿童更善于协调与其他儿童的而活动。(5)儿童开始形成同伴团体。

  • 第3题：

    同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。

    • A、行为方式
    • B、行为习惯
    • C、行为特点
    • D、行为模式

    正确答案:D

  • 第4题：

    某儿童总是很少讲话，并且不愿意和同伴接触和交往，这种行为表现属于（）

    • A、行为不足
    • B、行为过度
    • C、不适当行为
    • D、正常行为

    正确答案:A

  • 第5题：

    小学儿童的同伴交往的特点是：（）

    • A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
    • B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
    • C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
    • D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    技能是通过练习而形成的合乎法则的（）。

    • A、连贯动作
    • B、行为习惯
    • C、活动方式
    • D、行为特点

    正确答案:C

  • 第7题：

    试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。


    正确答案:幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏（2到2岁半）→平行游戏（2岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4岁半以上）。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。

  • 第8题：

    对于社会舆论、行政行为习惯和行政人员的内心信念三种评价方式的关系，理解不正确的是（）

    • A、社会舆论作用发挥以内心信念为基础
    • B、行政行为习惯强化有助于形成强大的社会舆论
    • C、行政行为习惯的形成需要内心信念
    • D、以上都不对

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    下列哪一项不属于同伴交往对儿童道德社会化的影响作用（）
    A

    同伴交往能使儿童形成良好的社会行为习惯

    B

    同伴交往有助于儿童道德认识的形成

    C

    同伴交往作为一种社会模式或榜样影响着儿童行为的发展

    D

    同伴交往有助于儿童形成良好的品质


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。
    A

    行为方式

    B

    行为习惯

    C

    行为特点

    D

    行为模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对于社会舆论、行政行为习惯和行政人员的内心信念三种评价方式的关系，理解不正确的是（）
    A

    社会舆论作用发挥以内心信念为基础

    B

    行政行为习惯强化有助于形成强大的社会舆论

    C

    行政行为习惯的形成需要内心信念

    D

    以上都不对


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    技能是通过练习而形成的合乎法则的（）。
    A

    连贯动作

    B

    行为习惯

    C

    活动方式

    D

    行为特点


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    技能是通过练习而形成的合乎法则的（）。
    A.连贯动作
    B.行为习惯
    C.活动方式
    D.行为特点


    答案：C
    解析：
    技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。基本特点是：(1)通过学习或练习而形成，不同于本能行为。(2)一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。(3)各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

  • 第14题：

    在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（　　）

    A.能对同伴的行为作出反应
    B.能进行模仿
    C.与同伴开展合作性游戏
    D.有了“社交指向行为”

    答案：A,B,D
    解析：
    简单交往时期的特点是婴儿的行为有了应答的趋向，他们会注意同伴的行为，也能得到同伴的回应。在这个阶段他们会模仿同伴的动作等等，由于观察或模仿同伴，婴儿之间有了直接的相互影响和接触，简单的社会交往由此而产生。社交指向行为指婴儿意在指向同伴的各种行为，关注并期望得到同伴的反应。因为简单交往时期有了儿童应答行为，所以可以说这个时期产生了社交指向行为。

  • 第15题：

    同伴交往在幼儿发展中有什么意义？（）

    • A、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展
    • B、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾
    • C、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展
    • D、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    下列哪一项不属于同伴交往对儿童道德社会化的影响作用（）

    • A、同伴交往能使儿童形成良好的社会行为习惯
    • B、同伴交往有助于儿童道德认识的形成
    • C、同伴交往作为一种社会模式或榜样影响着儿童行为的发展
    • D、同伴交往有助于儿童形成良好的品质

    正确答案:B

  • 第17题：

    儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。


    正确答案:简单相互作用

  • 第18题：

    对于羞怯、胆小的儿童，家长和老师应（）。

    • A、给孩子表达自己情感的权利
    • B、鼓励儿童与同伴进行交往
    • C、鼓励儿童参与能增进自信心的活动
    • D、对儿童的行为给予赞赏

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    由信仰和行为习惯不同而导致的沟通障碍有（）

    • A、饮食习俗
    • B、宗教问题
    • C、交往模式
    • D、文化底蕴

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    填空题
    儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。

    正确答案： 简单相互作用
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    对于羞怯、胆小的儿童，家长和老师应（）。
    A

    给孩子表达自己情感的权利

    B

    鼓励儿童与同伴进行交往

    C

    鼓励儿童参与能增进自信心的活动

    D

    对儿童的行为给予赞赏


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    同伴交往在幼儿发展中有什么意义？（）
    A

    同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展

    B

    同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾

    C

    学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展

    D

    同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（）
    A

    能对同伴的行为作出反应

    B

    能进行模仿

    C

    与同伴开展合作性的游戏

    D

    有了“社交指向行为”


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    小学儿童的同伴交往的特点是：（）
    A

    与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂

    B

    儿童在同伴交往中传递信息的技能增强

    C

    儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动

    D

    儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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